农村幼儿园如何利用本土自然资源开展美术活动

王珍妮

(福建省南安市美林中心幼儿园 福建 南安 362300)

美术教学是农村幼儿教育的重要内容之一，而在这一方面的教育活动中，对本土自然资源进行科学利用，能够建立起生活实际与美术教学之间的联系，以此更好的激发幼儿的学习兴趣，这对于整体教学效率的提升有着重要的促进作用，基于此，本文则针对农村幼儿园如何利用本土自然资源开展美术活动展开讨论。

1.科学利用废弃物

在农村幼儿美术教学中，教师要树立起变废为宝的思想理念，将生活中产生的废弃物运用到美术课堂中，并引导幼儿科学利用此类材料进行美术学习，通过这种方式，能够进一步丰富幼儿美术课堂，激发幼儿学习兴趣，实现幼儿美术的创新，并在此过程中提升幼儿的创新能力。例如，教师可以以稻草为对象引导幼儿进行美术学习。稻草属于农村常见的本土自然资源，教师可以可以通过多种渠道进行稻草搜集，然后将稻草制作成各类简单工艺品，而在制作过程中需要向幼儿逐步演示，使幼儿了解其中的过程，一边观察一边学习，比如教师可以指导幼儿利用稻草编制帽子、手链、裙子等。在这个教学过程中，教师可以为幼儿划分学习小组，在教师科学示范的基础上，引导幼儿以小组为单位进行美术制作，在此过程中，教师还要对幼儿进行实时指导，提出针对性建议，进而帮助幼儿完成高质量的作品，以此为幼儿带来学习成就感，进而更好的激发幼儿的学习兴趣。另外，美术教师还可以对这一方面的教学工作进行不断的延伸，指导幼儿树立起变废为宝的思想理念，使幼儿认识到生活中处处有美术，而且要能力利用各类资源进行美术创作，这对于整体教学效率的提升有着重要的促进作用。

2.通过就地取材进行美术教学

在农村幼儿美术教学中，教师要能够对本土自然资源进行灵活应用，通过就地取材的方式引导幼儿进行美术学习，并通过这种方式活跃幼儿思维，为其带来灵感，提升其审美能力，以此不断提升美术教学质量。在此过程中，美术教师可以对农村季节性资源进行深入挖掘，并引导幼儿开展关于四季变化的创意美术学习活动，借助不同季节中的本土自然资源，为幼儿设立相应的美术学习情境，进而高效开展学习活动。比如，在春天，教师可以以花朵为例引导幼儿进行色彩运用方面的学习，因为春天各色花朵开放，教师则可以引导幼儿利用画笔描绘出自己眼中的画卷，在描绘过程中，教师要引导幼儿以现实为依托，通过对各类色彩的合理运用，以此不断提升画作的质量。又如在秋天，教师可以引导幼儿进行各色水果轮廓的勾勒，进并引导幼儿如何在绘画中进行结构的合理安排，以此突显描述对象的特点。在此基础上中，教师还可以引导幼儿进行植物标本制作，进而帮助幼儿“留住秋天”。在这一方面的教学活动中，教师要引导幼儿对四季变化过程中的美术元素有一个全面的认识，并利用各类美术元素进行学习和创作，以此不断提升美术教学质量。而且，在整个教学活动中，教师要引导幼儿积极主动参与到各个环节的学习活动中，为幼儿提供更多自己动手的机会，充分发挥幼儿在学习中的主观能动性，这对于幼儿美术学习效果的提升有着重要的促进作用。

3.引导幼儿进行自由创作

在农村幼儿美术教学中，教师要能够对幼儿的自由创作引起足够的重视，因为这是提升幼儿美术素养的重要途径，而且在此过程中还要对农村本土自然资源进行充分利用，以此为幼儿提供自由创作的平台，促使幼儿在自由创作中不断积累经验，掌握知识，以此不断提升美术学习效果。例如，教师可以引导幼儿到河边收集各色形状的石头，然后发挥自己的想象，对石头进行涂色，然后将其制作成各色工艺品，而在涂色完毕后，需要向大家对自己的作品进行解释说明，以此确定其美术品的价值。在这一方面的教育工作中，要坚持由浅入深、由易到难的原则，引导幼儿从最简单的创作开始，逐步增加难度，以此逐步提升幼儿的学习效果。

4.开展教学评价

在农村幼儿美术教学中，美术教师要能够借助教学评价活动及时发现其教学中存在的不足，并予以改进。为此，在阶段性教学工作结束后，美术教师要根据班级学生的学习成效以及日常沟通中获得的反馈信息，对其这一阶段教学方法的运用进行反思，尤其针对幼儿美术学习中出现的共性问题，进一步反思这一阶段教学模式的应用方法是否合理，反思其教学信息传递中是否存在漏洞。在发现问题后制定相应的改进方案，然后在下一阶段教学工作结束后对此次改进措施的运用效果进行评估，通过这种方式，逐步形成一种良性循环，以此实现教学方法的不断优化，这对于美术教学质量的提升有着重要的促进作用。

总结

综上所述，农村幼儿美术教学中，通过本土自然资源的科学利用有助于整体教学质量的提升，为此，幼儿美术教师要树立起科学的教育理念，对现有各色资源进行充分利用，并对幼儿进行科学教育引导，以此不断提升美术教学质量。