微课在小学英语教学中的应用策略分析

2021-11-22 20:41:41曾琼燕
读与写 2021年3期
关键词:微课利用英语教学

曾琼燕

(广东省惠州市惠阳区永湖镇中心小学 广东 惠州 516200)

引言

随着互联网技术的不断发展,“微时代”已经到来,它给传统教学领域带来了前所未有的冲击,同时也为教学带来了新的契机。在实际的小学英语教学中,老师要不断的改变自己的教学理念,要用发展的眼观看待教育的前进,要顺应时代的潮流,以便可以不断地提高教学效率、提升教学质量。

1.“微课”在小学英语教学中的应用优势

“微课”是指利用信息技术,以多媒体的方式围绕着一个知识点进行教学资源整合的一种新型的教学活动。“微课”的主要载体是“微课视频”,“微课视频”的设计时间一般是5到8分钟,最长不超过10分钟,这与传统的40分钟的课堂相比,其教学时间短,会更加符合小学生的学习规律和学习需求,有利于提高小学生的英语学习效率。[1]另外,“微课视频”是围绕着特定的知识点、教学主题、教学活动所展开的,与传统的一节课讲很多知识点相比,其教学更加地有条理、有重点,便于小学生进行记忆和学习。其次,“微课”视频分享传播方便并可以永久保存,小学生可以根据自己的学习情况进行无限(不限时间、不限地点、不限次数)的学习,可以满足学生的个性化需求。

2.如何将“微课”应用在小学英语教学中

2.1 利用“微课”进行课堂导入,提升课堂氛围。所谓“好的开始是成功的一半”,一个好的课堂导入,可以抓紧学生的眼球,收回学生课下散漫的玩心,提升课堂氛围、提高学生的学习激情。在实际的小学英语教学中,老师可以根据教学内容和班级学情利用“微课”视频来进行课堂的导入,例如:在三年级英语下册《At the zoo》这一章节的学习中,老师可以以“zoo”中心来进行“微课视频”的设计。如:老师可以在网上找一些动物园中动物的图片或者视频,制作成一个“微课视频”然后利用多媒体工具进行播放,并同时鼓励学生们一边看一边回答“这是什么动物?它们的特征是什么?”,其中回答的好的学生,老师要进行一定的奖励,回答的不对的地方,老师要及时的进行引导。然后,再以此为基础,引导学生们学习这些动物的英语单词,引出该章节的讲解。通过这样的方法,不仅可以调动班级学生的积极氛围,而且还能加深学生的探知欲,一举多得。

2.2 利用“微课”施行针对学习,完成因材施教。“世上没有两片相同的叶子”,人也是如此。每个学生的认知水平、接受水平都不相同,为了能够满足所有学生的学习需求,帮助学生个性化发展,小学英语老师可以利用“微课视频”进行课本内容重点难点的录制及分类。例如:在学习四年级英语下册《Weather》这一章节时,老师可以将本章节单词如:cold、snow、rain、warm、weather、coat等的发音、翻译、解释、记忆技巧制作成一个“微课视频”,并进行命名,如:单词熟记。将本章节的句式,如:How is the weather in.....? It’s.......What do you wear? I wear.....的讲解和造句制作成一个“微课视频”,并进行命名,如:句式掌握。然后,在课堂教学中,不仅可以当作老师的教学工具,带领学生一起学习,而且在课下,老师还可以将该“微课视频”分享到班级的家长群里和相应的教学网站上,让学生们可以根据自己的学习情况,进行个性化的学习。通过这样的方法,不仅可以让学生更加熟记、更加便利的学习到基本的英语知识,而且还能保证学生充分的利用学习时间,找到自己想学的内容,减轻学生的学习负担。

2.3 利用“微课”作为课后补充,深化学习效果。书本上的知识毕竟是有限的,为了能够让学生更加全面的学习英语知识,提高学生的英语学科素养,小学英语老师可以利用互联网中资源获取便捷的优点,用“微课视频”来进行一些必要的教学补充,[2]如:四年级英语下册《My clothes》中,老师可以补充围脖、手套、套装等英语单词。在五年级英语上册《There is a big bed》中老师可以给学生补充一些谚语,如:“East or west ,home is best.”(东好西好,不如自己的家好;金窝银窝,不如自己的狗窝)等等。通过这样的方法可以促进学生的全面学习,对学生的英语知识储备的提高有着积极的影响作用。

3.总结

综上所述,“微课”已经成为了当前教学的主流趋势,受到了很多教育工作者的追捧。在实际的小学英语教学中,老师可以从利用“微课视频”作为教学导入,提升课堂气氛、利用“微课视频”作为知识点总结,提升教学深度、利用“微课视频”作为教学补充,提升教学广度等方面入手,来进行“微课”教学的合理利用,以便促进小学英语教学的新型发展。

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