中学信息技术趣味性课堂导入的探讨

赵春杨

(吉林省松原市宁江区第二实验中学 吉林 松原 138000)

教学导入是课堂学习的重要组成部分。讨论并学习如何提高课堂导入效率是作为课堂教学的重要组成部分，这一点受到越来越多老师的关注。良好的教学导入在创造认知冲突，激发学生兴趣和促进学习方面起着积极作用。

1.信息技术课堂引入趣味教学法的优势

1.1 有利于提高学生学习兴趣。在农村中学信息技术的教育中，使用具有趣味性的教学方法，可以使学生更加积极主动的学习。通过开展各种有趣的学习活动，教师可以更轻松地激发学生对学习的兴趣，学生可以积极的学习知识，从而掌握基本知识和学习技能。

1.2 有利于培养学生创新能力。在传统的教学方法中，教师经常使用基于课本的教学方法，学习者被动的获得知识，这会阻碍他们的创造力。在趣味性的教育中，教师应意识到学生进行自我学习的能力，趣味性教育活动可以给学生创造更大的发展空间[1]。

2.中学信息技术趣味性课堂导入的策略

2.1 生活情境导入引起学生兴趣。在教授信息技术课程时，会发现许多与我们的日常生活紧密相关的事物，例如食物，衣服，住房，交通等，这些都是信息技术的一部分。例如，浏览“网络设计”的内容时，可以创建特定的生活状况，丰富在线内容，引起学生学习兴趣。例如时尚文章，时尚服装，旅行指南和其他网页。以“成都印象”为例：可以要求学生收集有关成都美食，成都习惯和成都旅游的信息，作为网页设计的材料。通过导入这样的生活环境，学生将能够对学习越来越感兴趣[2]。

2.2 创设问题情境导入法引起学生兴趣。老师创建特定的学习情景，激发学生学习兴趣，然后导入到新课程中。根据建构主义理论，要让学生积极参与学习，就要创造一种教育环境，让学生产生兴趣并激发他们对知识的渴求。示例：为了解释Flash引导层动画制作，将首先展示一些Swift的动态图像：奥林匹克火炬路线，嫦娥一号绕月探测，姚明投篮的轨迹。这些动画会立即引起了学生的兴趣。一些学生会问：“它是如何工作的？”老师说：“你们想知道为什么火炬会依照我画的路线传递吗？嫦娥一号轨迹为什么和我画的轨迹一样呢？同学们，计算机像是魔术，它使我们的幻想成真你们想不想学习？”很快学生会很感兴趣地做出反应，老师自然地把学生引导入课堂。该动画旨在满足学生的好奇心并响应学生的要求。一些学生不仅学会了上课材料，还学会了更复杂的图画[3]。

2.3 示范操作导入引起学生兴趣。信息技术具有非常实用的价值，在我们的日常生活和工作中尤其重要。为了帮助学生快速发现信息技术的实用性，教师可以创建一些学生演示作业，以激发学生学习的兴趣。例如，“简单的合成图像”这是非常有用的内容。在正式介绍一些图像合成步骤之前，可以向学生展示整个图像合成过程。图像完成后，许多学生很快对学习产生了兴趣，希望老师会解释一个制作的过程。此时，教师可以回到该模块的基础知识，并让每个学生最终都学会一个简单的图像处理任务，提高学生学习的成就感。

2.4 利用新闻热点进行导入引起学生兴趣。对于初中生来说，他们是所有网民中非常活跃的一群人，并且更加关注社会热点话题。介绍课程知识时，为了激发大多数学生的兴趣，就可以使用热点话题进行课程导入，因为它引起了学生的注意，可以快速激发学习兴趣。比如在学习“Excel数据的排列”的时候，可以将奥运新闻节目导入，让学生们回想当时比赛的排名情况，金牌数量是主要排名依据，其次是银牌数量，铜牌数量和总奖牌数量。在相对熟悉的新闻中，学生更有可能去学习知识以满足自己对知识的渴求。

2.5 作品导入法引起学生兴趣。在教学过程中，面向初中生的信息技术课通常为学生完成许多小任务，包括图片合成，用Flash创建小动画以及其他有趣的小活动。在学习新课程之前，可以将学生的相关作品用作入门策略。首先，在课堂上回顾作业，并指出和纠正学生当前的问题，称赞完成较好的学生，激发学生的学习兴趣，并向全班展示，上一课的作业可以在本节课中扩展新课程的内容。

2.6 利用游戏导入法引起学生兴趣。大多数初中学生都喜欢游戏。我们可以选择以游戏导入的方式开始课程，这样能够起到既能激发学生兴趣又能达到教学的目的。比如，当我们谈论键盘时，我首先问：同学们喜欢玩吗？不仅你们喜欢它，而且我也喜欢。老师喜欢玩不同的游戏，其中有一些我特别喜欢。今天，我向你们展示一下。然后，在金山打字2018中展示一些游戏“太空大战”、“激流勇进”和“拯救苹果”等打字游戏，以非常有趣的方式设计，因此可以立即提高孩子的热情并准备尝试。演讲后，我问：你们想玩这个游戏吗？想玩的话，需要回答一个问题：游戏中最难通过和最有趣的是哪一个呢？学生的反馈(关底)请告诉我到达关底的方式，必须经过几个级别才能到达该关底，要玩此游戏，需要完成这些关卡才行。这些关卡为(1)认识键盘;(2)学习正确的键盘指法;(3)可以盲打。你们对自己的信心如何？这些技能不但可以提高学生的学习水平，还提高了学生的兴趣[4]。

3.结语

在课堂上适当地使用导入方法，不仅可以增加学生的学习动力，而且还可以改善课堂学习的效果。在素质教育的背景下，初中计算机教师必须积极使用不同的教学方法来放弃原有的单一教学方法，丰富课堂教学的内容设计，从而适应我国信息技术教育的需求。