在高中化学实验课教学中培养学生探究的能力

徐海明

(浙江省湖州市德清县高级中学 浙江 德清 313200)

在新课程标准的具体要求之下，提出了要进一步优化学生的学习能力，从而实现教学的有效提升。在高中阶段，由于学生处于高考的关键时期，这就需要相关的教师能够关注到教学改革的重要意义，以学生为本进行分析，运用新的方法与理念进行教学。针对化学这门科目，由于科目本身的特殊性，其中的实验教学就需要得到老师的关注。化学实验作为培养中学生发散思维的基本方式，能够让学生在不断动手的过程中实现化学实验水平的完善，有效的提高中学生对于实验的接受程度，帮助中学生的实验能力在探究的过程中得以充分提升。本文通过在高中阶段化学实验教学中培养中学生探究能力进行分析，来帮助中学生的化学水平得到充分的提升。

1.高中化学实验教学中存在的问题分析

在当今新课标的具体要求之下，由于化学这门学科属于理科性质的关键科目，这就需要相关的教师能够关注到化学课程的重要性，进行教学的提升与发展。

1.1 忽视实验教学设计。在以往化学的教学中，大多数的教师在教学之中仅仅是把需要学生掌握的实验内容直接进行传授，没有创新与改革。并且在具体的课堂当中，老师忽略了培养中学生探究能力的重要性，不能进行课堂的改革创新，只是一味地灌输教学，把实验中做考试要求的重点为学生进行指出，对照大纲进行操作，就会影响中学生对于实验的接受能力，不能全身心的投入到实验操作之中，导致学生的化学探究能力得不到应有的培养。[1]

1.2 影响学生自主探究。在化学实验的操作时，老师为了保证考试效率，仅仅是按照一贯的模式，老师自己操作，学生只能在一旁进行观看，这样的形式不能让学生进行动手操作，这就会造成学生的动手探究能力得不到很好的培养。并且在实验的课堂当中，老师的教学重点也只是按照考试的要求进行的，不能以学生为本进行教学，导致中学生的实验探究能力得不到应有的培养，就会导致化学实验的水平受到影响。

2.高中化学实验教学培养探究能力的策略分析

2.1 运用多元教学模式，培养学生实验兴趣。针对当今高中阶段的教学，化学作为理科综合当中的一门关键的科目，其中的实验教学占据着很重要的地位。但是在实际的教学中，由于受到一贯理念的影响，导致实验的教学仅仅是为了让学生更好的应对考试，这样的形式就不符合新课标的教学需求，因此在当今改革的进程之下，为了让学生的实验能力得以完善，就需要相关的教师能够转变教学理念，以培养学生的探究能力作为基础，运用新的模式进行实验教学的革新。老师要明确本班学生的学习情况，运用多媒体的兴趣与多样化的教学形式来调动起中学生对于化学实验的积极性，进一步激起学生的探究能力。[2]

比如在“氧化还原反应”实验中，老师就可以代入学生感兴趣的内容在可乐瓶子中加入碘的酒精溶液，向其中加入硫代硫酸钠粉末，用力摇晃使得溶液褪色，这样来激起学生的兴趣。

2.2 营造良好教学氛围，引导学生自主思考。对于当今高中化学的教学而言，实验作为化学这门科目的重要组成部分，需要老师能够转变以往的教学观念，运用的新的理念代入到实验的教学之中。在新课标的教学要求之下，提出了在教学中注重培养中学生的探究能力，老师就要为学生营造一个良好的课堂氛围，提高中学生对于实验的认同感，这样有利于中学生在实验操作的过程中进行分析，完善实验能力。在具体的实验操作之中，老师要积极引导学生进行思考，促使他们挖掘实验中蕴涵的丰富内涵，提升教学能力，从而帮助中学生实现化学实验水平的充分完善。[3]

2.3 注重化学实验操作，培养学生探究能力。高中阶段的化学实验，教学目的在于培养中学生的动手能力，进一步完善中学生的探究能力。在实验操作的过程中，老师要充当引导者，让学生自己动手进行实验操作，这样能够有效的增强学生的动手能力，完善学生的化学水平。在具体的课堂中，无论是演示性质的实验还是探究性质的实验，老师都要注重让学生进行自主操作，这样能够有效的激起中学生的实验兴趣，使得化学的教学更加自主自由，从而提高中学生的探究能力。

3.总结

总而言之，针对当今高中阶段的教学而言，化学作为理科综合当中的重要科目，其中的实验教学需要在改革的进程之下培养中学生的探究能力，从而实现化学实验水平的进一步完善。在教学之中，老师要注重挖掘本班学生的学习特点，利用新的理念进行教学分析，这样的形式符合新课标的新理念，能够关注到对于学生探究能力的培养，完善化学实验的能力，实现中学生更好的全面发展。