眼里有光 心中有爱——与孩子们相处的技巧之我见

向红平

(湖北省武昌实验小学 湖北 武汉 430000)

1.诚实的足球

足球课堂上孩子们每个人都使用一个球，下课清点足球个数时少了一个，四处寻找发现有一个在围栏外，可能是刚才上课时被踢出去的，随口问了一句这是哪位同学使用的，全班开始叽叽喳喳了，一个说是他的，一个说是她的，反正都不是自己的，有的相互指责起来，顿时有些吵闹，我让孩子们安静了下来，说每个人自己想一想。

其实我是在想漏掉的足球捡回来放好就行了，但是，我的一句谁使用的让孩子们有这么大的反应，让我觉得不能没有根据就相互指责和怀疑，当然，谁使用的不重要，重要的是应该主动承担，要引导孩子们做一个诚实的孩子。

我说:“这个球是谁踢出去的已经不重要了，它现在已经收回来了，刚才有同学相互怀疑，相互指责，都没有事实根据，但是这个球是谁踢出去的希望那个同学可以主动承认，因为这个足球不会自己跑出去。”孩子们相互看了看，“我们是一个班集体，集体中的每个人都要相互帮助，不能相互指责，如果这个同学可以自己站出来承认错误我相信同学们也不会指责你的，也会相信你以后踢球时会更加注意的。”这时候全班鸦雀无声，大概持续了五秒钟，有个同学举手了，说：“对不起，这个球是我踢的，刚才踢出去了一时忘记捡回来了。”

我请这个孩子走到我身边:“你是个诚实的孩子，也是个勇敢的孩子，勇于承认自己的错误，勇于承担责任是所有同学需要学习的，我相信，我们每个同学都能够相互信任，相互帮助，我提议大家一起为他鼓掌。”掌声持续着，“今天的掌声不仅是送给敢于承担的同学，更是要送给相互信任，相互帮助的所有人。”

孔子说:“知耻近乎勇。”孩子能主动认错真的很不容易，应该获得掌声！

2.我想当您的小帮手

收拾器材，有44块足球软垫，安排每组按照顺序归还，发现有一个小男孩主动在整理垫子，细看原来是整节课都非常“活跃”，激动地到处捣乱的小家伙，课堂过程中我还提醒他多次，我心里想：是什么让他如此主动？太认真的他让我没好打扰他。

整理完他主动找我说：“大象老师，您看我收拾好了。”他整理的整齐度和他课堂的表现完全是判若两人，让我对这个孩子充满好奇，“哇，你整理的好整齐啊！感谢你哟！你是怎么做到的啊？”说着跟他来了一个响亮的击掌，他说：“大象老师，您第一次来我们班上课，我们很喜欢您，因为我特别喜欢足球，在班上是有点调皮，刚才上课有些捣乱是想让您看到我踢足球很厉害。”原来他的捣乱是有原因的。

“大象老师，我想当您的小帮手！”我迟疑的看着他，“小帮手可以帮老师拿足球，以后上足球课我就可以第一个拿足球了！”可以听出来，足球对这个孩子有多大吸引力。“好的，没有问题，你很喜欢足球大象老师已经感受到了，但是你得答应老师一个条件才能更好地当小帮手哦！”“什么条件呀？”“以后上所有课，不仅仅是足球课都要遵守课堂纪律，至少不要影响到其他同学的学习，能答应吗？”“好的！”

我知道，和他见面也就是两次机会，卓越杯比赛结束就好难再见面，但是答应孩子只是希望他一直保持对足球的热爱，希望通过足球的育人功能让他变的更好，即使一点点也好。也希望校园足球能有更多孩子成为老师的“小帮手”。

3. 老师，能再给我一颗糖吗

第一次和上课班级见面，想给孩子们留下一点好印象或期待。上完试教，为了鼓励全班，每人分享了一颗棒棒糖，这是对孩子们课堂表现的肯定也算作是第一次见面的见面礼啦。孩子们有些惊喜，纷纷打开包装纸开始垂涎起来。有两个小女孩的反应让我有些疑惑，他们眼馋手中的棒棒糖但是都不愿意拆开，眼神中充满着对棒棒糖的渴望。

分完棒棒糖，盒中还剩几个，体育委员风趣地跟我说：“老师，你也吃一个吧，我的是水果口味的。”“好的，你帮我送一个给班主任老师吧，一起分享你们上课的好表现。”当我把盒子里的棒棒糖拿给他后，那两个没吃糖的小女孩先后走到我面前，低声说：“老师，能再给我一颗糖吗？我家有个小弟弟，我想给他带一个”，“我家也有一个小妹妹，我也想给她带一个”。听到她俩的请求，我先是惊讶，转而惊喜。85后出生的我，身边同学基本上都是独生子女，手上有一颗糖根本不会想到家里有弟弟妹妹或者姐姐哥哥，更不会想到与家人分享。

近年来，国家放开二胎以后，二胎家庭越来越多，家庭成员多起来了，他们在成长过程中有兄弟姐妹的真情相互温暖、彼此牵挂，时刻感受到亲情的存在。于是我把剩下的棒棒糖都给了她们俩，告诉她们可以回家和家里所有人分享你们今天上课好的表现，并且和全班同学分享了她们的“心愿”。让全班同学一起分享她们的“甜蜜”、分享她们的“亲情”、分享所有人的快乐。

教育是诚信、教育是影响、教育是分享。教育即生长，生长即目的。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。追求卓越，我们一直和孩子们在一起。