小学校园足球的开展研究*

王 超

(甘肃省庆阳市东方红小学 甘肃 庆阳 745000)

引言

足球运动在我国已有悠久的历史，追溯到战国时期就出现了类似足球运动的蹴鞠游戏。校园足球的有效开展,在一定程度上促进我国足球事业的发展。这就要求教师要积极转变传统的教学观念，以学生的兴趣为出发点，丰富课堂教学内容及形式，充分激发学生的足球热情，使学生时刻保持高涨的情绪、积极主动的参与到校园足球活动中来，为我国培养更多的足球人才奠定基础。

1.教师积极创设情境，充分激发学生的足球兴趣

只有将校园足球建立在学生的兴趣点上，才可以激发学生的运动潜能，才能使学生产生高涨的热情，激发学生的主观能动性，使学生快乐的融入教学中，才能够达到事半功倍的效果。[1]但是，很多教师还是沿用传统的教学模式，一味的灌输足球技能，教学形式千篇一律、毫无新意，这不能很好的调动学生的学习激情，甚至还使学生产生抵触心理，严重阻碍了校园足球的顺利开展。因此，教师必须转变传统的教学观念，勇于创新，结合小学生的身心发展的特点，根据教学内容科学的创设丰富多彩的情境教学，活跃课堂气氛、提高教学质量。例如，在进行“射门”训练时，教师可以组织学生创设“警察抓小偷”的情境：教师先假设一张“小偷”的图片挂在球门上，然后将小学生科学的进行分组，然后引导各小组成员来射击“小偷”，学生们都激情饱满、争先恐后。在这一具体的情境教学中不仅大大提高了学生的参与度，还充分激发了学生的主观能动性，在和谐愉悦的氛围中快乐的训练，更好的提高足球技能。

2.理论与实践有机结合

校园足球是一门实践性较强的学科，但是也不能缺少理论的教学，因为有科学理论做基础，才能更安全有效的开展校园足球。[2]因此在小学校园足球教学过程中，教师要科学的将理论与实践有机结合，二者相辅相成，共同促进学生对足球文化的认知，从而提高学生的足球技能。随着信息化时代的到来，教师可以充分借助信息技术，将复杂、抽象的足球技能技巧以直观、形象的画面充分展示出来，并引导学生进行模仿，为学生的学习拓宽了渠道，从而提高教学成果。例如：为使学生更加透彻的了解足球知识，多媒体被教师广泛应用，以视频或者图片的形式更加详细的介绍足球的起源与发展。其中包括足球的起源、背景及足球的发展历程，以此来调动学生学习足球的热情。此外，教师还可以借助多媒体以动图的形式使学生充分了解足球运动的技巧，比如：带球、传球、脚背起球等。教师结合动画的展示为并学生详细介绍每一步动作技巧，然后组织学生进一步的模仿与练习。通过理论与实践的有机结合，可以使学生从根本上认知足球，再加上清晰直观的模仿，更有效的提升学生的足球技能，使小学校园足球的开展达到事半功倍的效果。

3.将游戏融入校园足球训练中

足球运动的开展耗费学生大量的体力和耐力，长时间的学习和锻炼使学生的身心俱疲，容易使学生产生抵触心理，所以教师要着重培养学生的足球兴趣，为学生积极构建和谐、愉悦的学习环境。在足球训练过程中，体能训练和足球基本动作是日常足球训练的重要内容，训练过程枯燥、乏味，容易打击学生的积极性。所以在足球训练过程中，教师可以科学的将游戏渗透到足球训练中，缓和学生的学习气氛，增强学生的学习毅力，在轻松愉悦的环境中使学生永葆激情，使学生获得不一样的学习感受。例如：教师可以在足球训练前为学生播放周星驰的电影《功夫足球》的精彩片段，既能够通过幽默的电影场面活跃课堂气氛，还能很好的激发球员们面对强敌不屈不挠、顽强拼搏的精神能够很好的鼓舞学生。在足球训练过程中，教师科学的将游戏融入教学中，能达到事半功倍的效果。比如教师在组织学生进行折返跑训练时，可以引导学生将“猫抓老鼠”的游戏融入其中。具体形式表现为：“猫”碰到“老鼠”后猫和老鼠都要往反方向跑，再由“老鼠”倒追“猫”。通过这种游戏方式，不仅能够很好的使学生放松下来，还能培养学生的足球兴趣，使学生积极快乐的融入教学中，更好的提高教学成果。

结束语

小学校园足球的顺利开展对学生的影响颇深。校园足球的开展既能有效的锻炼学生的身体素质，还能很好培养学生顽强拼搏的精神，促进小学生身心健康的发展，同时也为我国培养更多优秀的足球人才奠定基础。