教学做合一构建高中化学信息化教学的思考

王成续

(江苏省淮安市洪泽湖高级中学 江苏 淮安 223001)

我国著名教育家陶行知先生曾经提出过教学做合一的理念，要求教师在开展教学过程中对学生进行更加全面的教育，利用动手实践活动，培养学生的创新精神和实际操作能力。随着信息技术的不断发展，各种信息化的教学方式在高中化学教育中不断出现，极大改变了传统的教学模式，推动化学教育的不断发展。在教学做合一理念的影响下，教师要开展化学信息化的教学改革，就需要充分认识到教学做合一理念对学生素质能力培养的重要作用，充分发挥信息技术的各种特点，实施针对性的化学教育创新，引导学生进行各种化学实验探究，加深学生对化学知识的认识，培养学生的实验探究能力，形成一套完整的高中化学信息化教学模式。

1.教学做合一构建高中化学信息化教学的重要意义

1.1 有利于充分调动学生的学习热情。在过去的高中化学教育中，教师更多的是关注学生的理论知识学习，让学生尽量掌握相关的知识考点，以应对高中考试的要求，这样的教学理念不利于对学生兴趣的培养，而通过对教学做合一理念的应用，开展对学生的信息化教学，就可以指导学生进行各种形式的实践操作，让学生自己动手进行化学实验探究，还可以利用信息技术吸引学生的兴趣，充分培养学生的参与热情，营造活跃的化学学习氛围。

1.2 有利于加深学生对化学知识的理解。在高中化学课程中教师运用教学做合一理念，改变过去只让学生进行知识记忆的情况，学生可以根据化学课程内容进行自主学习和实践探究，通过自己的努力认识化学现象，掌握相关的化学原理，[1]这样可以有效加深学生的认识理解。

1.3 有利于提高学生的实践探究能力。教学做合一理念在高中化学教育中进行展开，就是让教师在指导学生的同时，安排学生进行实践操作，将学习与实践进行有效结合，学生可以自己动手进行化学实验，分析自己的各种疑惑，解决各种实际问题，提高自己的实践探究能力。

2.教学做合一构建高中化学信息化教学的具体策略

2.1 更新化学教育理念，创设信息化教学模式。教学做合一的理念要求教师在重视理论教育的同时，注意对学生实践能力的培养，提高学生的综合素质，而开展信息化教学就可以有效激发学生的学习热情，引导学生主动参与各种知识学习，提高学生的自主实践能力。因此在如今的高中化学课程教师要学会及时更新自己的教育理念，积极展开对化学信息化教学模式的创新，坚持以学生为主体，挖掘各种教学资源，利用信息技术指导学生进行实践操作，帮助学生理解各种化学理论知识，培养学生的化学素养。

2.2 结合信息技术，丰富化学课堂教育资源。在高中化学教育中，很多教学知识都比较抽象，或者不能在课堂上进行直观教学，影响了对学生的教学效率，而教材内容也限制了学生的眼界，而通过对化学信息化教育的展开，教师就可以利用信息资源进行课堂教学，[2]通过网络寻找各种教学资料，根据教材内容制作相关的课件，可以有效丰富课堂的教学内容。

例如，在指导学生学习苏教版高中化学课程中关于“氯气、二氧化硫制取”的实验时，教师可能担心安全问题。只能够依靠黑板开展教学，而通过对多媒体技术的应用就可以有效处理，制作相关的实验课件，安排学生反复观看，还可以组织学生根据实验视频进行模拟实验，有效训练学生的实践能力。

2.3 设置各种微课视频，指导学生动手操作。在化学教育中，教师可以根据需要设置各种实验微课视频，通过这些视频帮助学生了解各种实验步骤，让学生熟悉各种实验的内容，还可以指导学生进行课下的实践操作，让学生自己动手完成相关的实验，从而有效加深学生的实验能力。

例如，在指导学生学习苏教版高中化学课程中关于“二氧化碳实验室制法”的实验时，教师就可以利用信息技术进行微课教学，[3]安排学生以小组的形式进行自主实验探究，They实验的药品装置进行有效的分析思考，要是可以提供一些类似的药品或者实验仪器，让学生在课堂上进行动手和动脑，激发学生的创新思维。

3.结论

综上所述，教学做合一构建高中化学信息化教学，需要教师们转变传统的教育理念，重视对学生的实践指导，充分利用信息化教学的优势，引导学生进行各种实践活动，帮助学生快速理解课程内容，提高学生的化学实验能力。