小学英语教学中趣味教学模式的构建策略探析

王洁婷

(广东省江门市江海区滘北小学 广东 江门 529040)

兴趣对学生学习英语发挥着积极的作用。英语是小学三年级才开始接触的科目，学生对英语学习会有一定的陌生感，而且英语与汉语拼音有一定的相似之处但又存在很大的差异，容易让学生混淆，学生学习起来有一定的难度。教师如果采用传统的教学方法使得课堂教学氛围枯燥，学生缺乏学习的欲望，只能通过死记硬背的方式去学习，不利于学生英语综合能力的提高。因此教师可以在教学中采用趣味教学模式，活跃课堂氛围，从而构建一个高效的教学课堂。

1.小学英语教学模式的现状

虽然现在小学教育有了很大的改善，但是在小学英语教学中仍然存在一系列问题：一方面，教师的教学理念落后。在现在的英语教学中教师依旧采用传统的教学理念，教师是教学的主体，教学活动没有围绕学生展开，教师讲解完知识点就让学生进行背诵单词，学生兴趣比较差，学习效果不理想。另一方面，教师的教学方式单一。在英语教学中教师采用灌输式的教学方式，没有给学生自主思考的时间，课堂教学氛围枯燥。而且小学生比较好动，注意力很难长时间集中，学生的积极性不被调动起来会使学生的学习达不到预期的效果，不利于学生英语的学习。因此，教师在教学中要重视这些问题的存在，努力寻求解决的方法，将学生的学习效率发挥到极致，构建一个高效的教学课堂。[1]

2.构建小学英语趣味教学模式的策略

2.1 组织趣味性游戏。由于小学生的年龄比较小，活泼好动，游戏是学生非常喜欢的活动。教师可以利用学生的这个心理，在小学英语教学中开展趣味性游戏活跃课堂氛围，让学生既可以体会到游戏的快乐又能学习到知识。传统的教学方式枯燥乏味，学生缺乏学习的动力，学习效果不理想。在教学中开展趣味性游戏就可以改善这个状况，将学生的学习效率大大提升，还能使学生感受到英语学习的魅力，从而喜欢上英语这一科目。[2]

例如在学习小学英语《Animals》这部分内容时，教师可以为学生组织趣味性游戏。教师可以提前准备好动物的英文单词和动物的图片卡片，让学生根据英文单词的卡片找到对应的动物的卡片。教师可以采用比赛的制度，将学生分成两人一组的小组，哪个小组用时最短且完全配对成功的小组取得比赛的胜利。教师要对学生进行表扬，而且可以适当的设置一些奖品，激发学生的参与积极性。通过趣味性游戏，可以活跃课堂教学氛围，还可以培养学生之间的默契，让学生可以充分学习到有关于动物的单词，从而提升学生的英语学习效率。

2.2 创设趣味性的教学情境。传统的英语教学只注重英语学习成绩，忽略了对口语能力培养，不利于学生综合能力提升。在教学中教师可以创设趣味性的教学情境，让学生通过表演的形式将英语讲出来，使学生敢于说英语，提升学生的英语交际能力。

例如在学习小学英语《Snow White》这部分内容时，教师可以根据教学内容为学生创设趣味性的情境。由于学生学到的英语知识有限，《Snow White》的内容较为复杂，教师可以根据这个故事编写一个适合小学生表演的话剧，让学生进行角色扮演，通过这样的情境让英语教学变的生动有趣，提升学生的参与积极性，让学生感受学习英语的快乐，并且能够通过情境学习到英语知识，还可以提高学生的英语口语能力，从而提升学生的核心素养，构建一个高效的教学课堂。

2.3 通过英文歌曲构建趣味课堂。歌曲有一种独特的魅力，让许多人都非常喜欢。歌曲的旋律优美，具有很强的节奏感，可以将学生的注意力吸引过来，对小学英语教学有着重要影响。在小学英语教学中教师可以将英文歌曲融入到教学当中，让学生可以通过英文歌词学习到更多的单词，了解一些句式的用法，而且还可以活跃课堂教学氛围，让学生喜欢上英文歌曲，学生会在课余时间搜集一些英文歌曲进行学习，增加学生的单词储备量，提升学生的英语基础。

例如在学习小学英语《song》这部分内容时，教师可以教学生唱英文歌曲，在网上搜集一些经典的英文歌曲让学生进行学习，如《Yesterday Once More》这首英文歌，教师可以先教学生歌词的含义及发音，让学生知道歌词的意思，然后进行学唱英文歌。通过歌曲的学习，可以让学生学习到很多教材中没有的单词，丰富学生的词汇量，提升学生的英语水平，为以后的学习奠定一个良好的基础。

3.结语

综上所述，趣味教学模式在小学英语教学中发挥着重要的作用。在小学英语教学中应用趣味教学模式，可以通过组织趣味游戏、创造趣味教学情境、学唱英文歌曲等方式，使课堂教学变得不再枯燥，让学生在轻松的环境中学习到知识，加深学生的印象，从而提升学生的英语综合水平。