网络时代背景下小学班主任德育管理对策

马建胜

(甘肃省和政县达浪学校 甘肃 和政 731200)

网络媒体对于人们的生活产生了巨大的影响，从衣食住行再到个人的学习和工作，正确的评估网络的价值，才能提高利用率。作为小学班主任教师，要合理的利用网络这一把双刃剑。带领学生正确看待网络，同时做到趋利避害。教师可以立足于网络和与之相关的信息技术手段开展德育管理、高效管理活动，为小学生的成长保驾护航，充分的认识德育管理的相关原则，围绕着小学生开展相关的管理活动。利用网络和学生进行沟通交流，并且渗透德育教育的相关内容，实现全方位高效管理，才是教师所应当采取的策略。

1.健全网络管理制度，开展德育管理活动

班主任教师在开展德育管理活动时要遵循堵不如疏的原则，建立健全网络管理机制，发挥家长、班主任教师，以及学生的作用，为德育管理的顺利推进产生积极的影响。学生会面临学业以及作业的压力，上网时间并不宽裕，但是学生的抗诱惑能力相对较差，很容易出现沉迷的问题，要帮助小学生提高上网时间的利用效率。因此，班主任教师如果可以给出明确的界定，相信会满足学生的心理需求，并且小学生也会有固定的上网的时间，也可以得到休息和调整，同时也可以受到家长以及教师的监督和管理。针对现阶段一些学生沉迷于游戏的问题。教师可以规定上网的范围，列出时间表。学生可以用互联网搜集学习资料，但是却不能用网络长时间玩游戏，刷娱乐视频。

班主任教师也可以布置一定的网络作业，让学生用网络来学习德育知识，寻找布置一些与德育管理有关的调查问卷，让家长和学生一起去做。通过作业的形式来引导学生，相信可以产生更加积极的效果。由家长以及教师组建网络监督机制也是十分重要的。家长负责监督孩子的在家学习以及生活的情况，教师则负责监督学生在校的网络利用情况，家长和教师可以定期沟通和交流，对于网络使用不健康的行为进行干预和汇总，建立健全管理制度，可以对学生的成长发挥重要的保障作用。

2.合理的利用网络资源，开展主题教育活动

小学班主任教师德育管理的立足点是具体的德育主题教育活动。教师要合理的对现有的网络资源以及学校的教学资源进行规划，结合小学生的实际需求进行有针对性的德育管理。这可以培养学生正确的价值观念，共同维护班级秩序，构建良好的班风、学风。例如，小学班主任教师通过和家长进行沟通，发现一些学生存在着过度沉湎于网络游戏以及长时间使用手机，长时间熬夜的行为，导致注意力下降、作业完成情况较差、上课和其他同学沟通交流不积极。因此开展啦网络时代的利与弊的主题辩论活动设，置了网络游戏对学习有意义吗？如何看待手机的作用？网络思潮利与弊。将学生按照小组的形式进行划分，每小组又分成正方和反方开展辩论活动。学生针对具体的主题开展探讨与沟通。在完成辩论活动以后，教师播放从网络上所收集的一些案例，以视频或者照片的形式呈现给同学们，让学生的印象更加深刻，从而正确地看待网络时代、网络游戏以及手机，使得这些工具和载体发挥积极的作用，促进学生的学习。最终班主任教师和同学们达成了共识，双方对于德育管理有了新的认知和见解，达到了预期的德育教育目的。

3.运用网络资源完善德育教育内容，健全德育管理体系

小学生可以通过网络进行学习，获得有用信息。但是网络信息难免泥沙俱下。需要班主任教师在德育管理的过程中对学生进行更多的引导，根据学生的实际学习的情况对网络信息进行鉴别，选择合适的使用途径，帮助学生寻找适宜的网络资源。小学班主任可以为学生推荐专门的德育教育网站、寻找网络信息平台，合理的运用各种媒介来进行交流和沟通，促使学生开展不同形式、不同内容的德育知识交流活动。这样可以进一步的完善德育管理的内容，更新德育形式。

例如，班主任教师可以针对网络的特点以及与网络相关的焦点问题进行具体分析，开展线上座谈会。这会让更多的学生和家长参与进来，和教师进行互动，从而一步步渗透德育知识，进行德育管理。这可以帮助学生构建起正确的价值观念体系。同时教师也可以健全德育管理体系。班主任需要对于学生的情况进行充分的调查研究，根据德育管理的进行情况和程度设置不同的管理目标，寻找新的管理方向。班主任可以根据不同年级、不同班级的学生进行全方位的指导。师生共同努力来完善德育管理体系，充分发挥互联网的正面价值，才能使得班主任德育管理的对策更加科学有效。

结束语

总而言之，网络时代背景下的德育教育以及德育管理工作得到了班主任的充分重视。教师们立足于学生成长的需求，立足于网络空间的特征，开展了全方位的德育管理工作，帮助了更多的小学生拥抱网络，拥抱未来。学生尝试着合理的利用网络以及相关的技术手段来获取学习资料，培养学习能力，提高自己的学习效率。班主任和家长们进行了更多的交流互动，共同为学生构建起德育管理保障网。伴随着时间的推移，相信小学班主任德育管理对策研究工作会更富有现实意义，为学生的成长和学习产生更加积极的影响。