论培养初中生英语阅读理解能力的有效策略

曹丽荣

(福建省沙县第六中学 福建 沙县 365500)

随着我国经济全球化进程的推进，英语成为了教学的重点内容，阅读作为重要授课环节，对提升学生英语综合水平起到了积极作用。对此，教师在制定授课方案期间，要着眼于学生的成长发展需要，并融入创新理念，促使学生的综合素养能够得到切实发展提升。

1.初中英语阅读教学活动现状

1.1 初中学生的英语阅读兴趣不足。阅读兴趣是提升和发展学生理解能力的重要因素，但是纵观现阶段初中英语教学活动，可以发现，部分学生在面对英语阅读学习活动期间，会表现出兴趣不足、积极性较低等问题。在课上，如果学生参与主动性不足，在面对教师制定的活动方案时，对知识的理解和把握效率都会大打折扣，从而影响阅读理解能力的提升。

1.2 学生的主体地位难以得到凸显。英语是一门语言学科，在学生们学习语言过程中，需要根据自己的实际情况，对学习方法、学习模式进行调整，以体现自己的学习能动性。结合现阶段英语阅读活动教学现状，可以看到，部分教师受“应试教育”影响较为深重，习惯性地采用“一言堂”方法，对知识概念、语法开展讲授，这样的教育策略，难以体现学生的主体地位，也会使学生的自主学习时间被缩短，从而对其阅读理解能力的培养产生影响。[1]

1.3 教师的教育方法较为固化单一。灵活有效的教育方法是使学生们感受英语学习乐趣的重要因素，尤其是对于初中学生而言，他们的英语水平参差不齐，学习习惯和思维能力也不同，教师如果习惯性地采用“一刀切”模式和固化单一的方法开展授课，很难使其阅读理解能力得到提升发展。

2.初中英语阅读能力的有效培养策略

2.1 做好预习工作，培养学生阅读理解能力。凡事预则立不预则废，在初中英语阅读教学活动中，为了发展学生们的理解能力，需要教师注重以生为本，为其提供丰富的自主学习机会，使其能够在课前做好预习工作，对阅读部分中的基础词汇、句子等进行吸收理解，从而有效奠定其学习基础。

以七年级下册Christmas这篇阅读理解文为例，在课前，可以布置学生通过书籍或者网络，了解一下西方的一些传统节日，把握一下新课Christmas的一些背景知识。课前，让部分学生分享收集到的资料，然后，教师可以通过图片，视频等向学生教授一些有关的词汇：decorate,eve,church,put up,stocking,fireplace,Sanra Claus等，让学生对圣诞节有一个较为清楚的认识。词汇是构建阅读内容的基础，当学生对词汇有了熟悉度，在进行阅读理解时，会更加高效。

2.2 注重方法指导，提高学生阅读理解效率。英语阅读学习需要一定的方式方法，要想实现学生理解能力的有效提升，需要教师根据学生们的阅读学习状况，对其进行方法指导，促使学生能够不断积累阅读学习经验，并根据自己的实际情况，调整自己的学习方法。[2]

比如学习“Scrapbooking”这一课时，教师可以对学生进行方法指导。比如：①读前预测。教师可以让学生通过图片对文章进行预测，设问：What’s the passage about?

②快速浏览文章，找出文章标题。掌握阅读内容的核心主题。设问：What's the best tilte of the passage?

③教师可以继续引导学生走进阅读内容，开展二次阅读，在此过程中，可以使学生根据段落大意，进行归纳梳理，细致把握每一段落的含义，从而准确获取信息，为发展理解能力奠定坚实基础。

2.3 优化教学模式，增强学生阅读理解水平。新课程改革方案下，教师要保持与时俱进的教育理念，积极创新和优化教学模式，比如将“一言堂”教学模式转变为“合作学习”“引导式学习”等等。促使学生能够获得更多的学习机会，加强对阅读内容的把握与理解。[3]

比如在学习《My School Life》时，教师可以根据学生们的英语能力，构建学习小组，先让学生做一个survey，谈论他们喜欢和不喜欢的学科，以及为什么喜欢或不喜欢，然后让各小组进行总结汇报，促使学生能够获得充足的学习时间。接着再进入阅读环节，通过自主进行阅读内容的探究与把握，学生在互相配合中，对词汇、句子和语法有了一定的认识和掌握，当学生的阅读思路被理顺，其语言能力和理解能力会不断得到提升发展。

3.结语

教无定法，贵在得法。综上所述，可以看到，在初中英语阅读教学期间，教师要保持与时俱进的教学理念，并根据实际情况，不断调整英语阅读教学方法，促使初中学生能够置身于良好的学习氛围中，获得对词汇、句型、语法的深入理解，进而全面增强自己的阅读能力。当学生的阅读能力得到提升发展，对于其英语学习的其他领域提升效果也会具有积极正面作用。