让中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中落地生根

程硕秋

(江苏省南通市经济技术开发区实验小学 江苏 南通 226000)

随着时代的快速发展，“网络文化、西方文化”等多元文化的盛行，使得现在的很多小学生对于优秀传统文化的了解很少，这就造成了优秀传统文化流失的危机。在这种背景下，想要促进优秀传统文化的传承，在小学语文的阅读教学中加强对于优秀传统文化的宣传是一条关键的路径。

1.在语文教学中传承中华优秀传统文化的意义

1.1 有利于促进优秀传统文化的传播。对于小学阶段的学生来说，他们是祖国的花朵，是未来国家发展的中坚力量。而小学语文阅读课程，是进行文化传播的关键阵地。如果在阅读教学中，加强学生对我国优秀传统文化的阅读和学习，那么对于优秀传统文化的传播是非常有帮助的。

1.2 有利于提升学生自身的文化素养。阅读可以帮助学生形成良好的道德品质和健全的人格，也可以加强学生与外部世界的联系。在小学的语文阅读教学中，让学生了解我国优秀的传统文化，可以帮助学生提升自身的文化素养，也可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.3 有利于增强学生的文化自信。文化自信，是人们自己对于传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。文化自信也是国家文化软实力激烈竞争的必然要求[2]。对于小学阶段的学生来说，在阅读中让优秀的传统文化进行扎根，可以帮助学生们形成对于我国优秀传统文化的文化自觉，促进我国优秀传统文化的广泛传播与传承。

2.在语文教学中传承中华优秀传统文化的策略

2.1 在汉字里领略传统优秀文化。汉字是承载文化的重要工具，是汉文化最基本的细胞，也是汉文化极为重要的组成部分，当前留有大量用汉字书写的典籍。因此在语文的阅读课上，学生就可以大量地阅读这些典籍，在汉字的世界里领略优秀传统文化。如《荷花》这篇课文，“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。这篇文章对于荷花描写是非常优美的，它将汉字的魅力发挥到了极致。通过这种在汉字的世界里领略传统文化，可以促进学生对于优秀传统文化的了解，也可以促进优秀传统文化的传承与发展。

2.2 在音韵里吟诵传统优秀文化。音韵美是节奏律动的主要体现，它可以使人在学习和生活中感到放松。也可以吸引学生的学习兴趣。在小学的语文教材中，增添了许多的童谣、民谣以及古诗文，他们的音韵都非常的优美，除此之外，这些内容都是我国优秀传统文化的一部分，对这些内容进行阅读，可以让学生在音韵里吟诵中华传统的优秀文化。如在学习《绝句》这首诗的时候，就可以从诗句中体会这首诗的美感。这首诗的意思是“两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。”通过短短的二十八个字就可以展现出诗人对于家乡的思念之情。而且古诗也是我国优秀传统文化的重要组成部分，它的对仗十分的工整，读起来朗朗上口。因此在阅读中增加对于古诗文的阅读，可以让学生在音韵里吟诵优秀的传统文化，从而促进优秀传统文化的传承。

2.3 在精神上碰撞传统优秀文化。语文教学对于学生思维的形成有着重要的作用，而优秀的中华传统文化对于学生思维的形成有促进作用。因此学生可以在小学语文的阅读课程中用精神与优秀的中华传统文化进行碰撞。像是在学习杜牧的《清明》的这首诗的时候，老师就可以同时引入王禹偁的《清明》，让学生对这两首古诗的相同与不同之处进行比较学习。虽然他们所处的时代不同，但是这两首古诗都表达了诗人的悲凉以及羁旅路上行人个个落魄断魂的感情和景象。通过这种学习的方式就可以让学生对于同一事物的不同背景有一个大致的了解，也可以在精神上对于这些优秀的中华传统文化有一个碰撞，从而对阅读以及中华优秀传统文化的传承产生浓厚的学习兴趣。

3.结束语

教学是知识传播的重要途径，也是文化传承的重要途径。而对于我国优秀的传统文化来说，它包含着中华民族最根本的精神根基，是中华民族生生不息、发展壮大的丰富滋养[3]。因此，在小学语文的阅读教学中，老师要肩负起文化传承的重任，使优秀的传统文化在小学语文的阅读教学中落地生根。