微课在小学数学教学中的探讨

陶 渊

(江苏省苏州工业园区星湾学校 江苏 苏州 215000)

微课是近几年在各阶段教学中普遍流行的教学模式，它巧妙地解决了传统教学模式中存在的问题，可以充分调动学生学习积极性与主观能动性。在小学数学教学中，教师可以通过微课将数学问题生动有趣的展现出来，有利于吸引学生的注意力和培养学生的自主探究能力，从而有效提高数学课堂质量和效率。

1.当今微课在小学数学教学中应用存在的问题

微课是利用现代信息技术进行教学的新型教学模式，有许多学校已经广泛应用微课教学，但是由于各种因素的影响，微课在小学数学教学中的应用仍然存在着一些问题。

1.1 微课在小学数学课堂中的应用没有普及。部分老教师由于传统教学理念的禁锢会固步自封，在教学时仍然坚持传统的灌输式教学方法，而且老教师对信息技术的接受和运用能力不强，在课堂中运用微课对这部分教师来说有难度，这是导致微课在小学数学课堂中没有完全普及的原因之一。与此同时，年轻教师虽然善于运用微课教学，但是由于小学生年纪比较小，教师需要处理的繁杂事物较多，所以小学数学教师缺乏时间去录制微课，这是造成微课没有在小学数学课堂中完全普及的又一重要原因。

1.2 学生不具备课下使用微课的能力。一二年级的低年级学生年纪比较小，缺乏定力，在自学时难以集中注意力，所以这些学生不具备独立使用微课学习的能力，而高年级的学生与低年级相比心智较成熟，有了自主学习的意识和能力，而且已经具备简单的计算机操作。因此小学数学课堂中高年级应用微课的普及程度要高于低年级，微课在小学数学课堂中的运用出现了不平衡的现象，教师应该根据学生的具体情况，设置科学合理的微课视频，帮助学生学习数学知识[1]。

2.在小学数学教学中应用微课的意义

微课虽然短小，但是它所涵盖的数学知识内涵和教学意义是非常巨大的，对学生高效学习数学发挥着积极的作用，在小学数学教学中有效运用微课可以提高教学质量，有利于培养学生良好的学习习惯，为学生以后的进步和发展奠定良好的基础。

2.1 有利于提高学生的学习兴趣。小学阶段数学教学的重要目标之一就是培养学生的学习兴趣，教师在小学数学教学中运用微课可以激发学生对学习数学的兴趣，培养学生良好学习习惯和学习态度。微课短小但是内容丰富，具有画面感和音频，可以生动形象的将数学知识呈现出来，所以微课有利于激发学生的学习兴趣，为学生营造一种积极活跃而又轻松的数学课堂氛围。

2.2 有利于培养学生的数学思维。小学数学教师将微课引入到课堂中，可以根据学生的发展特点和日常生活创设教学情境。因此，微课可以加强学生对事物的认知，激发学生的数学思维，对于培养学生的数学学科核心素养有着积极的促进作用[2]。

3.提高微课在小学数学教学中的应用策略

在新课程改革的背景下，培养高素质的综合型人才已经成为当今教学的主要目标，所以小学数学教师应该尊重学生的主体地位，在教学中运用微课提高学生的综合素质。

3.1 培养教师的创新意识。教师是学生学习的组织者和引导者，在学习过程中发挥着至关重要的作用，教师要与时俱进，积极转变和创新自己的教学理念和方法，利用微课提高教学效率。对此，相关教育部门和学校领导可以举办一些关于微课的公开讲座和微课培训，鼓励学校教师积极参加讲座和培训，帮助教师在活动中不断提升自身的教学水平和教学能力，同时教师也可以主动参加一些微课比赛，使教师在比赛中学习优秀教师的长处，虚心请教、取长补短，在竞争中提升自己录制微课的能力和创新能力。

3.2 利用微课进行课前导入。小学阶段学生年纪尚小，仍然处于思维发展期，心智不成熟，缺乏定力，在课堂中难以集中注意力，而利用微课进行课前导入可以有效激发学生的学习热情，可以有效调动学生的思维，使学生以良好的状态进入课堂学习[3]。教师可以根据教学内容和网络资源将所要学习的数学重难点有效整合，制作出有趣生动的微课，在课前将微课课件分享给学生，让学生对即将学习的数学知识有所了解，可以有效培养学生自主学习和探究的能力。同时，教师制作的微课教学视频为学生提供了良好的学习条件，因为学生在课下遇到学习问题时，可以反复观看微课视频，这样既可以增强学生对知识的理解，又可以培养学生自主解决数学问题的能力。

结束语

综上所述，微课是在教育的发展和技术的进步背景下的产物，教师在小学数学教学中利用微课可以有效提高学生的数学兴趣，培养学生的数学思维，小学数学教师应该在教学过程中提升自身的教学能力，积极探索创新微课教学方式，促进微课教学的完善和发展。