初中英语阅读教学与写作教学的结合

高春燕

(广东省湛江市徐闻县曲界镇第二中学 广东 湛江 524132)

21世纪，我国经济呈现全球化趋势，英语作为促进各个国家交流贸易的重要纽带，在人们日常生活工作中扮演重要的角色，因此了解英语掌握英语阅读技巧才能达到顺利沟通目的。初中阶段是学生打基础的时期，教师应积极把握这一黄金时期合理安排阅读与写作计划，从根本上提升学生英语学习水平。

1.初中阅读教学与写作教学结合的意义

阅读与写作不是单独的个体，而是相辅相成，相互依存的关系，初中阅读教学与写作教学相结合能够有效提升初中英语教学水平。传统教学中出现学生在英语写作中经常套用既定句子，没有创新和优化的过程，或者部分学生善于创新但是在写作过程中频繁出现语法问题，甚至导致逻辑不通。事实上，这种问题的出现反映出学生在英语学习过程中没有进行大篇幅阅读的问题，英语基础不牢使得英语写作遇到瓶颈。辩证思维下可以得出英语阅读教学与写作教学相融合对于学生写作水平提升有重要的意义。

2.初中阅读教学与写作教学中存在的问题

2.1 教师的阅读和写作教学创新性不足。创新教育是在九年义务教育基础上发展而来的，是以教师创新能力与创新思想为依托的新兴教育模式。与创新教育相对传统教学的短板不断显现出来，说明现如今英语教学模式存在较多问题，以英语翻译为例，部分教师认为翻译目的在于让学生初步了解文章大意，只需大量翻译的阅读，缺少文章结构的分析以及文章各个段落的结合剖析。此外，部分教师仅仅依靠多年英语教学经验授课没有形成一套完整的教学流程和现代化的教学模式，以往教学中简陋部分没有及时的填补，对于英语基础较为薄弱的学生而言不知如何正确进行英语阅读、写作，长此以往失去学习英语的信心。

2.2 阅读教学与写作教学结合度不高。通过相关调查可知学生阅读英语数量与英语写作专业性呈正比，但是教师并没有意识到阅读教学重要性，甚至出现了“哑巴英语”。事实上，正确的英语阅读教学既是了解写作的基础，又是提高写作的跳板。与此同时，在英语阅读教学中要求教师能够了解阅读的核心所在，学生走马观花式的阅读并不能从根本上解决学生英语写作问题，只有主动的记录句子形式，熟悉重要的英语词汇，才能达到一气呵成的目的，摆脱以往学生机械式写作的束缚。

3.初中英语阅读教学与写作教学相结合的有效策略

3.1 改变传统英语教学观念，创新教学模式。教师在初中学生阅读、写作教学中应转变思想，将新型教学模式应用目前的英语教学中，即在阅读、与写作教学中引入新鲜血液，避免因过于枯燥学生产生厌烦情绪。以Reading部分的教学为例，教师在该部分教学中可以采取提问的方式“Do you understand the relationship between reading and writing? Do you prefer writing or reading?”从回答中了解学生对于这写作与阅读关系的认知情况以及对二者感兴趣程度。并且还可以采取创设情境等教学模式，灵活的将阅读与写作相融合，最大程度上激发学生英语学习兴趣，调动趣味性元素为英语教学“增趣”。

3.2 拓展英语教学视野，推动英语阅读教学和写作教学融合。英语这门学科不同于其他学科，从内容上看分为听、说、读、写四个版块，其中听力与表达能力存在较大的关联，相应的阅读能力与写作能力也具有一定的关联性。教师在意识到教学融合重要性的基础上才能够发挥学生学习的自身能动性，以句型教学为例，在“Food is important for human survival”这句话中教师应明确语法同时解释句型，而后进行精准的翻译“食物对人们而言很重要”，让学生了解在写作中可以在正确句式基础上填入其他意义的词，即灵活运用相似的英语结构，教会学生开拓思维自由的转换在阅读中培养摘取重要句式的习惯。

综上所述，学生日益增长的英语学习需求与目前英语教学模式不相适应，因此当代教师应以创新的思维看待目前的英语教学。首先，提高阅读教学与写作教学结合意识，其次，在实际教学中真正做到二者融合，从根本上提升学生英语写作与阅读能力。借鉴国内外先进的英语教学经验并取其精华去其糟粕，结合以往英语教学中存在的问题，有针对性的打造出一套适合我国初中学生英语学习的教学方法。