德如春风兼细雨

支琳琳

(山东省滨州实验学校南校区 山东 滨州 256600)

1.文化化育心灵

教育就是要直击孩子的内心，在内心深处播种美好，培养人性光辉，播种人生智慧。而班级文化作为一个班级的核心价值理念，是所有常规中所呈现的问题的源泉，具有无形的教育功能、激励功能和制约功能。良好的班级建设应以“文化”为切入点，以文化教育人、感染人、熏陶人。

书香浸润内涵，通过内外墙文化和阅读角营造班级书香氛围。建设小组文化，小组成员在组长的带领下讨论制作自己的组牌，组牌上标注自己的组徽，组名，组规，人人必须遵守，每位小组成员承包一门优势学科，协同合作。

1.1 大力建设制度文化。根据万物的生长规律，孩子的成长也是一件十分自然的事情，自主权应掌握在孩子们的手中，孩子们自主讨论制定细化的班规并严格遵守，做到时时有评价，事事有评价。当然这些规章制度都是针对班级存在的问题制定的。根据孩子们一周的表现情况，每周对前三名的小组进行表彰，孩子们上台领取出彩卡，而且为了充分体现仪式感，我们还要实行流动奖杯制，为前三名的小组颁发奖杯，每月会评选优胜小组、优秀个人、劳动之星、分餐之星、路队之星、晨练之星、早读激情个人等。

1.2 评价是最好的引领。通过班级悦彩榜和悦动榜激励学生争星夺卡。班级自主管理团队还制订了晋级方案，从低到高共七个级别：倔强青铜、不屈白银、荣耀黄金、尊贵铂金、永恒钻石、至尊星耀、最强王者，每获四个笑脸晋一级，每周一晋级。根据孩子们一周的表现情况，前三名小组全体成员集体晋级，获两个笑脸。其余同学只要不违规就可以获得一个笑脸。每周晋级时，孩子们为自己张贴笑脸。这些评价大大激发了孩子们的积极性，也激发了孩子们的创造力。

2.个个出彩，人人幸福

实行班级网格化管理，人人有事做，事事有人做。全班同学自愿加入六大部门：纪检部、体育部、卫生部、学习部、文艺部、宿管部，在部长的管理之下，人人承包班级一项事务，做到人人有事做，事事有人做。

转化后进生，静待花开。教育是慢的艺术，我们应该每一天用“慢的艺术”，熏陶自己的心灵；用“慢的艺术”陪伴每个孩子的成长，热爱孩子，尊重孩子。本学期班里新转入一名女生，学习成绩和行为习惯特别糟糕，从来不写作业，幼儿园转过六次学，通过家访了解到她的爸爸妈妈没有时间照看她，像这种蜗牛似的孩子，唯有陪伴与静守。各科老师商讨之后，为她制定了适合她学习发展的学习方案，她所在小组组长和其他组员也对她加以督促和帮扶。老师们努力捕捉她的闪光点，偶然一次机会发现她唱歌很好听，就鼓励她参加学校的艺术大赛，并帮助她参演升旗仪式的情景剧，最后她有了很大的转变，她的妈妈也在朋友圈晒到：大宝自从转学后，整个人都变了，自信、认真，学习进步很多，超级喜欢新学校和老师。原来转变一个学生能幸福一个家庭。原来我们可以帮助孩子们成长为他们最好的自己，让孩子们个个出彩，人人幸福。我也深刻体会到：等待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的等待，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。

结合学校提出的“为学生一生的出彩幸福奠基”理念，在班级培育人人有梦想、人人勇奋斗、人人知礼仪、人人爱悦读、人人慧研学、人人做创客、人人乐思辩、人人懂足球、人人善舞蹈、人人会弹琴、人人诗书画、人人勤劳作，做听党话、跟党走，全面而个性发展具有创新协调能力、奋斗品格、全球视野的新时代出彩幸福好少年，开展一系列活动，孩子们在活动中收获快乐与成长。

3.用扣子课程立德树人，用底色课程夯基固本

为落实学校“扣好人生第一粒扣子，打亮人生第一抹底色”理念，用扣子课程立德树人，用底色课程夯基固本，在班级开发系列扣子课程：礼仪课程、长征课程、榜样课程、五史课程(团史、队史、党史、新中国史、改革开放史)等。

3.1 开展“奋斗正当时，扬帆砥砺行”奋斗礼教育活动。习近平总书记指出“新时代是奋斗者的时代”，用“奋斗”定义了新时代的精神气质。为培养学生艰苦奋斗的传统美德，培养和树立学生正确的道德观念，提高学生的思想品德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质，提高实践能力，增强竞争意识，培养创新和顽强拼搏的精神，促进学生全面发展，为学生一生的出彩幸福奠基，增强学生对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，从而展示学生的精神面貌和文明风采，举办了“奋斗正当时，扬帆砥砺行”奋斗礼教育活动。

开展“座右铭激励我前进”的活动，充分发挥名人名言的作用。树立艰苦奋斗的典型，最终编辑成《名言警句集》以鼓舞或警示学生。举办“幸福是奋斗出来的”演讲比赛，事有所成，必是学有所成。为学之要，贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。举办“奋斗新时代，争做追梦人”诗歌诵读会。新时代，是追逐梦想的时代，更是奋斗者的时代。扬时代风帆，用奋斗书写人生精彩，用奋斗铸就时代奇迹，我们砥砺前行。现实是此岸，理想是彼岸，奋斗则是通往理想彼岸的桥梁。开展“成功是靠勤奋还是天赋”辩论，“奋斗拼搏，挑战自我”的挑战吉尼斯活动。歌唱《明天会更好》《我相信》等歌曲并录制成视频，为创造美好的明天鼓励加油。通过奋斗礼教育活动，同学们认识到：恰同学少年，风华正茂，此时不奋斗，更待何时？新时代，作为奋斗者的我们，要有十年磨一剑的坚持，更要有凌寒独自开的魄力，用持之以恒的奋斗、用生生不息的奋斗，在徐徐展开的新时代篇章里，绘出属于自己的精彩！

3.2 传承红色基因，落实立德树人。习近平总书记《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》中这样讲述了长征：“这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。”长征是中国革命的重大历史事件，是中国共产党人和英勇红军的伟大创举，是人类军事史上的光辉奇迹，是一部气吞山河的英雄史诗，是一座永不磨灭的精神丰碑。

可见，传承和弘扬“长征精神”的重要性，用长征精神和红色文化来指导我们的教育工作，回归教育立德树人的本质要求，以“长征精神”为感召，人人有梦想，人人勇奋斗，人人有担当，全员参与，研发“数长征”“走长征”“演长征”“讲长征”“画长征”“辩长征”“写长征”“奏长征”“唱长征”等“研.长征”系列课程，实施“弘扬长征精神、传承红色基因”主题教育,在孩子中重塑了坚韧不拔、艰苦朴素、克难攻坚的长征精神，培养出有文化、有德行的新一代中国人。

活动围绕“弘扬长征精神、传承红色基因”主题教育，坚持爱国主义教育为核心，发挥自身优势，挖掘可感知资源，设计开展系列活动。活动开展有计划、有评价、有总结，倡导全员参与、人人出彩。通过“弘扬长征精神、传承红色基因”主题教育活动开展着力提升队员的奋斗品格与开拓精神。活动开展具有创新性，富有班级特色，活动开展有亮点，活动成效显著。注重队风、中队文化建设，增强班级凝聚力，充分彰显发扬“长征精神”，具备较强的战斗力。积极构建各类互助研共体，形成“顽强拼搏、开拓创新”的良好氛围。

3.3 传承雷锋精神，争做新时代好队员系列活动。雷锋精神是中华民族传统美德的一种积淀,是一种随着时代进步而不断发展的与时俱进的精神。为了学习雷锋榜样，培育家国情怀，弘扬雷锋精神，争做新时代小雷锋，我们开展了“传承雷锋精神，争做新时代好队员”系列活动。我们走进雷锋世界，挖掘精神实质，围绕学校“学习雷锋好榜样，爱国爱党爱人民”主题教育组织开展系列队会，带动学生了解雷锋的平凡事迹和伟大精神。开展“六个一”活动，即做一个雷锋语录书签、讲一个雷锋故事、唱一首雷锋歌曲、画一幅雷锋肖像，看一场雷锋电影、做一个雷锋手抄报。

利用班级文化角，开辟榜样宣传专栏，开展雷锋精神大讨论，让孩子们尽情表达对雷锋精神的真实感悟。践行雷锋行动，播撒奉献爱心。开发多样校内、校外实践活动，比如“我为家乡出份力”“我为环保出份力”“我为低碳出份力”“我为创城出份力”研学活动，并保障活动开展实效性，增强对学生的教育意义，让文明之花开遍校园，让爱心洒满人间。制定完善的激励评价机制，激发学生学雷锋、做好事的源动力,队员们还续写雷锋日记，时时刻刻做雷锋，传承雷锋精神，引领文明新风。打造富有中队特色的队刊、队报，积极进行榜样宣传。树立队内榜样典型，建立模范岗、先锋岗等，发挥榜样先锋示范作用。开发中队资源，开展“雷锋榜样”大讲堂、专题报告等活动，丰富队员思想认识，扩大认知层面。队员们团结友爱，互帮互助凝聚集体力量。注重队风建设，积极构建各类互助研共体，形成“比、学、赶、帮”的良好氛围。队员之间团结互助，共同进步，班级凝聚力、战斗力不断增强。

结语

作为一名班主任，我深切体会到：班主任对每个孩子的成长的重要意义，对孩子未来家庭、职业、一生发展的深刻影响。班主任就是要以育人为根本，围绕“立德树人”培养孩子的良好品德，提升孩子良好素养，使其在习惯养成、品格高尚、意识形态方面形成自觉，激发孩于内心的渴望，用我们的内心，来影响孩子的内心世界，影响孩子的人生态度，影响孩子的价值判断、思维方式，进而影响孩子的未来。我们要用自己的教育智慧来浇灌花草，然后静待花开，在静待花开的过程中，我们收获了自身的专业成长，而学生也获得了美好的生命经历，师生相互悦纳，相互启沃，相互促进，共同成长。德如春风兼细雨，春风化雨，润物无声，虽道阳且长，但行则将至。