对初中体育课堂足球教学现状的分析及对策探讨

程项彬

(天津市滨海新区大港第四中学 天津 300270)

根据以往的足球比赛来看，我国人民群众对于足球这一运动项目是相当重视的，却极其缺乏相关人才。足球不仅可以有效的增强学生的身体素质，也为国家培养足球人才奠定了坚实的基础。健康的体魄是学生完成学业的有效保障，体育教师在对学生进行足球这一运动项目的训练时，不仅要教会学生相关的运动技能，也应引导学生学会合作，懂得合作的重要性[1]。从根本出发激发学生对于足球的兴趣，逐步引导学生在运动中进行自我提升，使运动学习相结合，从而促进学生个体的全面发展。

1.当今初中体育足球课堂教学现状

随着人们教育观念的不断深入，学校在对学生进行教育时，不仅仅只抓住书本这一领域，对于学生们的身体素质教育愈加重视。初中阶段开设足球这一体育课程，对于学生们的身体素质发展极有好处，在课程开展的过程中，一些问题也随之而来。

1.1 初中体育教师师资力量欠缺。初中课堂虽已普及对于学生的足球课堂教学，但却面临着一个难题，那就是师资力量欠缺。一些体育教师虽具有丰富的体育课程教学经验，但因太过遵循传统，缺乏课堂创新性。体育教师的教学思维跟不上时代的潮流，无法使足球这一运动课程，发挥出本身所具有的优点[2]。在某些地区落后或所处地偏远的学校，体育教师对于足球这一运动项目的知识掌握程度不熟练，在课程的传授中，不仅影响课堂教学质量，也影响了学生对于足球的认知能力以及接受能力。

1.2 初中体育课堂教学体制待改善。根据以往的体育教学经验可得知，目前的初中体育课堂教学制度中仍存在着一些问题。在以往的足球教学课堂中，教师常常会使学生齐上阵，一同进行学习训练。此种教学方式虽可使学生全员参与，却忽视了学生个体发展的差异性。初中阶段处于青春期的学生，身高发生了明显的变化，进行体育运动时，其表现出的耐力以及运动速度发生了明显的分级化。而教师在引导学生使用齐上阵的方式进行训练时，不仅忽视了学生的个体发展，也使某些运动基础、身体素质均不理想化的学生，愈发反感足球这一运动项目，从而导致教学结果与实行足球运动教学的目标背道而驰。运动场所以及器材是影响学生进行训练的最大因素，足球这一运动项目需较大的运动场地，现实生活中进行体育训练时常常是几个班同时进行，学生进行训练时可占用的范围过小，这种现象极大的影响了课堂教学质量。

2.如何对初中体育课堂足球教学工作进行改善

2.1 通过游戏教学的创新法开展教学工作。处于初中阶段的学生学习能力较强，此时体育教师可加强对于学生进行足球理论知识的传授。为有效激发学生对于足球的兴趣点，体育教师可利用多媒体为学生进行生动的足球动画展示。教师可带领学生从古至今学习足球的发展历程，例如古代的足球是我国的蹴鞠，而蹴鞠则起源于我国古代的山东淄州。以动画的形式为学生进行足球知识的讲解，可有效吸引学生的眼球。为充分激发学生对于足球的学习热情，教师可以用生动的语言为学生进行足球运动的规则讲解，并组织学生结成小队进行足球竞技。教师应引导学生将自身学习的理论知识与实际运动相结合，并制定相关的足球比赛奖励标准，激发学生进行比赛的热情。足球这一运动在竞赛时所运用到的战术多变，学生第一时间无法熟练掌握。教师可找出相关足球比赛视频，鼓励学生根据视频进行模拟对战，学习视频中的战术以及运动轨迹。为使学生能够了解并掌握自身所模拟的战术，教师应在旁边进行讲解，帮助学生进行了解。

2.2 扩展和强化师资队伍自身素质的建设。为使学生能够更好的学习足球相关的知识，学校应加强对于体育教师的相关理论培养。作为学生的引导者，体育教师应从自身出发，利用闲暇时间进行足球相关知识的学习。体育教师可利用各种途径进行足球知识的理论学习，例如网上视频学习，图书馆书籍查询，相关运动人员交流。在提高自身的足球知识理论的同时，体育教师也应加强实战经验。可利用闲暇时间开展教师足球竞技比赛，此种方式可与校领导进行沟通，组织各种科目的教师共同进行比赛。在比赛中互相交流经验。进行自我知识完善后，体育教师也应具备一定的创新精神。在国外各大学校对于学生的身体素质更加重视，体育教师可进行相关的借鉴，加强与学生之间的沟通关系。改善创新自身的教学方案，使其更能激发学生的学习兴趣，并理解学生的自身需求，从学生的兴趣点切入，从而提高自身的教学质量。

结语

综上所述，体育教师在对学生进行体育教学的过程中，应着眼未来，顺应当代教学潮流，以增强学生自身身体素质为目标，不断改善自身的体育课堂教学模式，使学生在运动的过程中能够进行综合素质的发展。