触控一体机与小学数学教学的有效融合

宋 晗

(江西省萍乡市安源区八一小学 江西 萍乡 337000)

触控一体机的安装将促进教学方式和手段的创新和调整，有效提升教学的实效性，可以最大限度地激发学生学习的兴趣和求知欲，促进学生的长效发展。

1.小学数学教学运用触控一体机的意义

触控一体机为小学数学教学带来了许多便利，触控一体机上面含有众多的图片、视频可以有效增添课堂趣味性，数学知识比较抽象、逻辑性较强，仅仅教授学生教材上的数学知识难以吸引学生的兴趣，这样的教学枯燥无趣，难以激发学生动脑思考和探索数学知识的积极性和主动性。而在触控一体机的辅助之下教师可以在课堂上设计各种与教学知识相关的活动，导入各类相关的图片、视频等寓教于乐，帮助学生感受到学习数学知识的魅力和快乐。借助触控一体机教师可以节省大量板书、画图的时间，集中精力讲解数学重难点知识，有效加强与学生之间的互动，根据学生的接受情况及时调整自己的教学活动和教学进度，有效提升课堂教学的质量。

2.数学课堂上运用触控一体机的策略

2.1 创设教学情境，激发学生学习兴趣。数学知识具有一定的抽象性和难度，教师可以借助触控一体机在课堂上面创设具体的情景，让学生更好地融入课堂教学中[1]。这样的教学手段可以很好地激发学生学习数学的兴趣、提高学生学习的积极性与主动性，有效地促进学生对数学知识的理解和掌握。在数学课堂教学当中，教师可以借助触控一体机设备播放与课堂将要教授的数学知识相联系的图片、视频等等创设具体的教学情境，增强数学课堂教学的趣味性，让学生意识到数学在日常生活中的运用，激发学生的学习欲望。

以人教版一年级下册《100以内的加法和减法》为例，这一课的主要教学内容就是让学生了解100以内加减法的运算法则，让学生可以熟练地进行运算。教师可以在课前导入环节接触触控一体机播放一段视频：安安和妈妈一起去玩具店买了一个56元的洋娃娃，一个7元的小球，但是在给钱的时候安安却犯难了，不知道应该给多少钱？通过这样生活情境的创设，教师可以让学生深刻地理解100以内的加减法在日常生活中的运用，提升学生学习的积极性和主动性。

2.2 注重课堂互动，遵循学生主体地位。教师在数学课堂上可以在触控一体机的辅助之下加强师生和生生之间的互动，遵循学生在课堂上的主体地位，有效提升小学生的自主探究能力和团队协作能力。教师可以首先借助触控一体机播放相关的微课视频，讲解新的数学知识，然后借助具体的习题让学生以小组为单位进行探讨和交流，在学生小组探讨的过程中教师应该在下面进行巡视，与学生交流意见，全面了解学生对新知识的掌握情况[2]。学生探讨完毕之后教师可以让学生将自己的答案借助触控一体机的展示台进行展示，然后向同学讲述自己的思路和想法，让大家共同评判。这样的数学课堂可以大大增加学生的课堂参与度，帮助学生更好地在数学课上集中注意力探讨和消化新授的数学知识。同时教师应该在与学生的交流中了解学生学习数学知识的不足之处，有针对性地进行补充教学，提升数学课堂的实效性。

以人教版小学六年级下册《负数》章节为例，数学课上教师可以首先借助触控一体机播放负数在日常生活运用的图片、讲解的微课视频将负数引入课堂当中，让学生初步了解这一新的知识点，让学生初步了解负数的概念、借助数轴理解正数、零和负数之间的关系、负数在日常生活中的运用。然后让学生在小组内进行探讨在数轴上表示负数时应该注意什么问题，如何比较负数的大小，完成本课后面的练习题。这样学生以小组为单位对这一部分的知识点进行探索和学习，懂得如何在数轴上表示出正负数和零，能够在数轴的辅助之下比较负数的大小。学生在小组探究学习的过程中能够学会与他人合作，提升协作能力，而且可以减小对教师的依赖，提升自身的自学能力。

2.3 优化教学策略，简化数学难点知识。小学生的抽象概括能力较差，主要对具体的、直观的形象性物体姨娘较深，因此在学习数学知识时会面临一定的困难，难以理解一些数学概念、定义等，在这样的情况下触控一体机可以发挥作用帮助学生理解抽象性的数学知识。触控一体机可以借助视频、三维动画等形式将抽象的数学知识变得具体、直观，便于学生理解，这样可以化繁为简、化深为浅，有效提升教学效率。

3.结束语

触控一体机为小学数学课堂教学提供了新鲜血液，可以有效激发学生的学习兴趣、将数学知识化繁为简，促进学生的学习和掌握。教师应该不断增强自身的专业能力，有效探索触控一体机的操作和运用，为数学课堂提供更多的教学资源。