浅析如何提高“零”基础藏区昌都学生书面表达的能力

邵天凤

(西藏昌都市第一高级中学 西藏 昌都 854000)

1.英语书面表达的重要性

书面表达是高考英语试题中不可缺少的重要组成部分，满分150分，而书面表达25分，所占比重较大。近年来，高考改革的趋势越来越明显，而书面表达所占比重还要加大，所以书面表达对所有参加高考的学生而言十分重要。要想提高英语书面表达的能力，这就需要了解书面表达“零”基础的原因，追根溯源，才能从根本上解决问题。

2.书面表达“零”基础的原因

1.1 客观原因(外因)。

(1)历史原因。1950昌都解放后，由十八军先遣部队派出的李安宅，于式玉教授等人筹办了昌都乃至西藏第一所现代意义上的学校-昌都小学。虽然昌都教育开始的早，但是发展很缓慢。至今，还有很多边远的县里、乡里听不懂汉语，更别说开设第三语言的英语课程。只有几个少数的县中学才开设了英语课程。由于藏区的经济很落后，本应上学的适龄儿童成为很重要的劳动力，他们只有在空闲的时间去上学，有些甚至从来都没有接受过教育。

(2)地理、人文环境影响。昌都地处高山纵横的横断山脉和复杂的三江流域的深处，位于藏东地区，东据繁华的成都1200多公里，西离西藏省会拉萨也近1200公里，境内无火车，交通运输基本全靠危险的川藏线、滇藏线。唯一的邦达机场海拔4300多，距离市中心140公里，3个多小时的车程，机票还很难买到。这样特殊的地理位置造成了闭塞的难以与外界沟通的人文文化。由于没有国外旅游者的到来，昌都人就没有身临其境与其交流英语的机会，学习英语大多只能靠从内地来的教师的传授，这就没有学习英语的氛围。

(3)政策原因。其一，在昌都学习的学生已经是经过内地散插班，内地西藏班，拉萨高级中学等重点学校大淘沙淘过几波之后剩下的学生，他们的基础可想而知。其二，学校的课程安排的很紧凑，早上7点到晚上9点都是正课，几乎没有时间自己消化。

1.2 主观原因(内因)。

(1)社会不重视。在特殊的农牧文化影响下，人们认为在工作上(除非当英语老师)，生活中都用不上英语，所以认为学习英语在昌都是没有用的。这就导致了从上到下，从社会到家庭都对英语这门语言的不重视。

(2)学生主体原因。高中单词较初中更难更长，语法更复杂，文章更难以理解，形式也有很大的不同。要接受这第三语言，对基础薄弱，甚至是零基础的学生来说，有一定的难度。由于学习方法不对，即使一个简单的单词、短语，不是用音标去记，而是要么靠标注汉语拼音或是藏语音，要么死记字母的顺序去记忆。这样即使今天记住了，明天也会忘。即使记住了，也不会在具体的语境中使用。他们学习不会迁移，做不到举一反三。这道题会了，下一道同样知识点的题还是不会。连最基本的单词都记不住的他们越来越没信心能学好英语。

3.提高书面表达的方法

3.1 外因是事物变化发展的条件。其一，教育要从娃娃抓起，昌都的英语教育也一样。普九以来，昌都适龄儿童的入学率能得到很好地保证，那就可以从幼儿园、小学就开设英语课程，从小就打好基础。其二，发展经济，改善交通才能更快地打破闭塞的人文环境，扩大开放，为学习英语创设重要的社会环境。其三，加大教育政策支持力度，使昌都本地的人才不外流，积极吸引其它地区的人才流入我市。其四，合理进行课程安排，让在校学生能有课余时间学习英语。营造和创设直观的、有趣的英语书面表达学习情境：如作文英语角，英语作文情境对话，英语标语，异国风情的英语海报等。

3.2 内因是事物变化发展的根据。

(1)词汇是基础。由简入手，抓实基础。词汇是语言最小的组成单位，词汇量是写作的前提条件。因此抓牢小学、初中词汇对“零”基础的昌都学生尤其重要。

(2)句子是关键。句子是构成文章的基本单位。经过对历年高考书面表达进行研究，对常考的题材进行分门别类，总结出9种应用文(倡议/建议信，申请/求职信，感谢信，邀请信，求助信，道歉信，告知/通知，投诉信，祝贺信)和3种非应用文(记叙文，议论文，说明文)。用简单句，根据开头段、中间段、结束语编写出各种文体常用的131个套路句式。让“零”基础的孩子们在写作中有据可依，不至于无法下笔。

(3)仿写是训练写作最有效的途径。根据9种应用文和3种非应用文的背诵范文进行模仿写作训练，利用套路句式模仿如何开头，如何谋篇布局，如何使用关联词，如何结尾。有据可依就可以克服“零”基础的孩子们对书面表达的恐惧心理，大胆下笔。

(4)方法是武器。写作方法指导(如信的格式)：开头段：4个要点(问候，自我介绍，写作背景，写作目的)中间段：一般3个要点(题目里的内容包括)结束语：3个要点(再次重申写作目的，期待，祝福)答题技巧指导：第一步，分析题目要求，罗列要点(汉语)。审题不清，写作就容易偏题。要点遗漏，文章内容就不全。第二步，找出并翻译各要点中熟知的词汇、句型(汉译英)。尽量选择自己会的词汇、句型，保证不出错。第三步，根据简单句，连词成句；挑选连接词，连句成篇。第四步，保持卷面整洁，规范书写。

综上所述，事物发展是内外因共同作用的结果，二者同时存在缺一不可。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件;外因只有通过内因而起作用。这就是内外因辩证关系的原理。鉴于英语书面表达是如此的重要，我们要想提高“零”基础藏区昌都学生书面表达能力，就必须了解其“零”基础的外因和内因，使内外因相互作用来解决现实问题。