探究小学英语小组合作学习的问题与解决对策

苏艺虹

(广东省广州市增城区清燕小学 广东 广州 511300)

随着教育制度的改革，学校越来越重视对学生们综合素质的培养，激发学生的情感因素能有效促进学生学习英语的效率，在小学英语教学的过程中开展合作学习[1]，让学生在相互帮助、相互作用的过程中共同完成同一项任务，还能够提高学生的英语听、说、读、写等四项基本技能。近些年，小组合作学习作为一种科学、有效的教学方法被越来越广泛地应用到小学英语教学当中，而且取得了不错的效果。

1.小组合作学习过程中出现的问题

1.1 任务分配不合理。在小学英语教学的过程中，部分老师只是把小组合作的模式生搬硬套到小学英语教学中，这在一定程度上限制了学生的学习，阻碍了老师正常的英语教学工作，再加上，有些老师没能主动地研究教学内容，很难准确地将知识点讲解给学生，布置的学习任务也非常简单，限制了学生的个人发展。

1.2 学生交流不合理。在利用小组合作进行英语教学的时候，老师也只是重视对优等生的交流和沟通，没有对一些成绩中等学生的合作交流提起足够的重视，这就导致部分学生产生骄傲的心理，觉得自己比其他学生高人一等，这在一定程度上加重差等生们的自卑心理。

1.3 评价不合理。部分老师没能够重视对学生小组合作的评价，学生们只能误认为小组合作只是完成任务，学生学习的效果也没能充分发挥出来，影响了小组讨论的结果，再加上老师缺少对整个活动过程进行评价，阻碍了学生的发展。

2.小组合作学习开展的策略

2.1 合理分配教学任务。在小学英语教学的过程中，老师最重要的就是向学生合理地分配学习的任务，这样才能够取得英语学习的成功。具体来说，老师首先要对学生清晰地指出学习的任务，并做出仔细的解释，然后再让学生展开合作学习，有序地进行讨论。

比如，在学习“we like your farm”的时候，老师就可以让学生以小组为单位进行学习，当然，小学英语教学还要具有趣味性，因此，老师可以利用电子白板进行辅助教学。学生们以小组为单位，总结学过的英语单词，每个小组派出一名学生来到讲台上，到电子白板处玩骰子的游戏，每个学生根据筛出来的元音字母进行组合，快速地找出包含该元音的单词，看哪一位学生玩得速度最快。

为了加强小组成员之间的配合，老师也可以为学生分配分组朗读的任务，让小组长合理地分配不同成员的朗读段落或者根据学习内容进行分角色朗读。通过这样的方法，不仅能够进一步培养学生团结协作的意识，还能够巩固学生们的学习成果，提高学生们的学习效率。

2.2 加强小组成员间的交流和沟通。良好的合作氛围对青少年的发展具有积极的作用，老师要根据不同的教学内容和教目标，采用多种多样的合作方式，不断丰富小组合作的内涵，让学生能够有更多的时间和空间进行合作和交流。比如，老师可以让学生利用两两合作的形式来进行单词的记忆，可以通过前后桌四人的合作进行多人对话或者进行任务型的活动等，老师也可以利用开小火车的方式来进行问答和单词的拼读接龙等。

比如，在学习“I have many stamps.”的时候，为了让学生掌握好新课的内容，老师在向学生布置“read the rhyme”的任务的时候，老师就可以让学生两两合作来完成学习任务，为了加强学生之间的交流和合作，老师还要积极组织学生通过小组合作进行歌曲的练唱，表演小诗。除此之外，老师也可以为学生多布置一些小组合作的家庭作业。

除此之外，老师还要为学生创设一定的问题情景，调动学生参与合作学习的积极性[2]，让每一个小组成员都能够在同一问题的讨论和交流中加深彼此之间的感情。为了让每一个小组学生都能够养成合作、竞争的意识，老师也要聚焦教学内容，在班级中展开多种形式的英语竞赛活动，同时加强问题的创新，有效提高学生的学习兴趣。

比如，在学习“good morning”的时候，老师就可以为学生相关的问题情景，如：“同学们，你们早上碰到老师或者班级小伙伴之后是怎么打招呼的？”这个时候，孩子们积极回答到：“我会说，老师好，昨晚睡得好吗？”“老师，吃饭了吗？”等。然后再让学生根据所学的知识进行英语模拟对话，营造更加和谐的教学氛围。

通过这样的方式，每个学生都能够进一步提高彼此沟通和交流和频率，有效提升学生自身学习水平，有效培养学生们的团结协作的意识。

2.3 实施更加科学的评价形式。为了进一步提高小组合作的效率，老师可以采用多样的评价方式，让学生通过自评、互评和教师评价的方法来完善学生们的学习效率。其中，学生互评不仅是小组成员间的互相评价，还包含其他小组小组学生以及其他班级学生的评价，这样，能够使得评价信息的来源变得更加广阔，有效提高学生参与学习的积极性。

老师还要注意评价语言的多样性和层次性，主要鼓励式评价为主，尽量对学生的学习多表扬，多肯定。另外，老师的评价频率也要适度，评价不能太多，也不能太少。另外，老师也要建立多元评价的机制，对同学小组的学习的效果进行评价，然后根据学生们的小组表现情况进行相应的指导，老师还要多对小组长进行鼓励，进一步增强学生们的责任感。

总结语

综上所述，在小学英语教学的过程中，利用小组合作能够有效提高学生们的学习效率，明确学生们的小组分工和角色，让每一名学生都能够了解学生们承担的责任和义务，发挥小组合作教学的优势。