渗透熏陶 点亮心灯*——新时代社会主义核心价值观融入小学数学教学实践探究

詹惠萍 范建丽 付 敏

(甘肃省庆阳市西峰区新建小学 甘肃 庆阳 745000)

新时代大力倡导社会主义核心价值观从娃娃抓起，从小抓起，从学校抓起，切实帮助小学生扣好人生的第一粒扣子。小学生正处于心智、观念的启蒙阶段与培塑时期，在小学数学教育中，融入社会主义核心价值观为小学生树立正确价值取向以及形成良好行为习惯指引方向，对学生们的思想进行熏陶与正确引领，既有利于社会主义先进文化的建设，同时也助推当前我国教育事业的发展，同时也为小学生在生长阶段受到社会主义核心价值观的浸润，进而为树立良好道德品质的准则，为将来成为合格的社会主义事业的接班人与建设者而打下坚实基础。

1.社会主义核心价值观融入小学教育之中的现实意义

新时代下，随着社会经济与信息技术的飞速发展，世界各国思想文化呈现交融交汇态势，多种思潮蜂拥而入，既有复杂的国际形势，同时国内形势也在发生着一些新变化。新形势下如何培养小学生社会主义核心价值观则成为重中之重的任务。作为学校，通过坚守思政这一主阵地，实现跨学科的融合发展，使得社会主义核心价值观融入到各个学科之中，同向发力，同步前行，助推社会主义精神文明建设。

新时代社会主义核心价值观跨学科融合也包括数学学科，在小学数学教学中融入社会主义核心价值观，使学生不仅仅是接受数学知识、学习数学技能，同时也接受正确观念的影响与熏陶，促进学生精神与知识方面的全面发展以及综合能力的提升。

2.社会主义核心价值观融入小学数学的具体策略

2.1 教师与时俱进，建立综合育人观。新时代下所带来的新任务、新挑战、新要求，作为教师要切实转变其自身的观念，摒弃传统的教学模式，从内心深处坚定政治信仰，要理直气壮地将社会主义核心价值观渗透到小学数学之中，切实认识到当前唯分数论、应试教育等存在的育人瓶颈问题。培养新时代所需新人就要着眼于全面塑造、综合发展，既要注重知识的传授，同时还要潜移默化培养学生的良好道德品行。通过这一综合育人观念的建立，教师们在日常教学中做到知识与道德同步进行。教师本身要在教学课堂中展现人格魅力，以身作则，平等对待学生，尊重学生。结合学生的差异性制定有层次性的教学方案、教学目标、教学任务、教学问题、练习作业，与学生的认知需求相适应，也让学生们真真实实掌握知识与技能，融合培育学生良好的道德素质。教师可借助数学故事，数学概念中包含的德育内容，引领学生们思考与探究。学生不仅学习知识、掌握技能，从思想上也在思考自己在学习中与他人之间的合作是否和谐，自己的言行是否正确，在其他学生需要帮助时是否伸出友谊之手……学生的学既是知识的渗透，同时也是思想上的正确接纳。在教师的率先垂范下，与引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

2.2 从教材中挖掘社会主义核心价值观教育素材。从数学课本中挖掘社会主义核心价值观教育素材，有效融入到课堂教学中，找准社会主义核心价值观融入的切入点。例如学习长方形和正方形，正方形四四方方，规规矩矩。恰恰体现了社会主义核心价值观当中的法治社会公民规则意识，教师对应挖掘教育内容，引导学生了解正方形形的特征，同时也巧妙渗透学生要规规矩矩做事做人，不逾矩不越轨，培养小学生规定做事的意识。在数学教材上有不少的插图与配画，多是学生们两两之间进行互动，这种和谐友善让学生们看在眼里，落实在行动中。教师采取以小组合作的学习方式，让学生感受集体的力量，体会个人利益要服从集体利益。

2.3 与生活相连渗透社会主义核心价值观。对于小学数学来说，结合小学生的认知水平，就需要把生活的源头活水引入到小学数学之中，而教师则是结合具体的教学内容将其转为应用课堂的生活场景，让学生们切实感受到数学知识来自于生活，可以解决生活中的难题，使得学生在潜移默化中关注社会生活环境，意识到个人良好品行体现出的价值。如，学习“利息”一课，教师创设实景储蓄的生活场景，让学生扮演银行人员、储户等角色，通过礼貌问话，让学生体会职业场所工作人员的热情、真诚的服务，感受美好和谐的生活画面，无形对学生产生思想启迪，崇尚诚信，社会将变得更美好。在数学教学过程中，通过恰如其分融入社会主义核心价值观的内容，则让学生们在边学、边思、边探究、边分析中受到社会主义核心价值观的熏陶与感染。

总之，社会主义核心价值观要融入到小学数学之中，就一定要在数学教学之中找准切入点，巧妙引导学生了解社会主义核心价值观的内容，以无形的方式产生有形的行为实践。在多样化的教学之中，让学生们身心受到熏陶，精神受到启迪，促进其全面发展和综合素养的提升，切实使小学生成为祖国未来所需的合格人才。