课堂提问技巧在初中英语教学中的应用

刘 环

(辽宁省抚顺市顺城区四十一中学 辽宁 抚顺 113006)

英语是一门综合类的语言，对学生的“思维能力、语言表达能力、记忆能力”都有较高要求。为了让学生学以致用，学有所思，在日常生活中感受到英语这门学科的价值，教师就要淘汰传统单一的教学课堂，利用“课堂提问”调动学生的主动性，在活跃课堂氛围的同时，提升学生的英语表达能力，促进他们综合学习能力的提升。

1.注重英语的提问技巧，培养学生的英语学习意识

英语在初中课程教学中，是一门核心的科目，占据着重要地位。如果单纯地给学生讲解教材内容，初中生会觉得课堂枯燥乏味，不愿意配合教师的教学引导。教师难以激发学生的学习积极性，也没有充足的时间对学生进行素质训练。为了改变这种传统的教学现状，我们就要发挥出“课堂提问”的作用，利用提问激发学生的学习热情，开展各种丰富多彩的英语教学活动。每个学生从小的学习环境不同，教师还需要根据每个学生的学习状况，制定出分层教学计划，推动初中英语课堂的进程。

教学并不是“一对多”的知识传递，而是“多对多”的互动交流。教师要依据英语课程内容，在课堂中引入各种有趣的英语问题，充分吸引学生的注意力。比如在人教版《英语》八年级(下)第一单元“Spring is coming Lesson 1 How’s the weather?”这一章节学习过程中，教师就可以先给学生提出问题，加大对学生英语语感的培养力度。学生们可能来自于不同的地区，家乡不同。“How is the weather in your hometown in spring?”这一询问气候的问题，能充分调动起学生对英语的学习兴趣，有效地提升教学质量。学生可以分组讨论，也可以自由发挥，在课堂中用英语来表达，展现自己的知识技能。“My hometown is in Yunnan. The climate is rich and varied. There are many delicious and sweet fruits in autumn.”学生在讨论交流的过程中，能意识到英语这门学科的价值内涵，跟随教师的教学引导，真正意义上实现因材施教。

2.丰富英语的提问内容，训练学生的英语表达能力

初中阶段的学生，在小学已经或多或少的接触了一些英语知识，具备一定的学习基础，但仍然缺乏实际的语言训练和写作训练。英语教师在教学过程中，要为学生设计相关的英语问题，集中学生的注意力。每个学生都要意识到英语学科的重要性，并在课堂中参与交流活动，掌握必要的语言表达技巧。无论是课文阅读、文章好词佳句选取，还是单词、语法知识的教学，教师都可以引入各种各样的教学提问，拉近师生之间的良性互动关系。

有的英语单词词性是一样的，教师可以把他们进行分组分类，帮助学生理解和记忆。比如“listen、hear、obey”和“Disobey、resist、stop”是两组反义词汇，学生可以分开记忆。“listen、hear、obey”表示的是“听从、顺从、遵守”之意，而“Disobey、resist、stop”则是“阻挠、对抗”，两组词汇是不同的。为了加深学生对英语词汇的理解，我们可以提出问题：“What orders should we obey from parents and teachers？”让学生自己思考和想象，提高英语课堂的教学效率。 英语基础好的同学，可以大胆说出：“We should listen to our teachers, study hard and take the initiative.”带动其他同学的积极性，让英语课堂的提问更加具备时效性和准确性。

3.加强英语的提问形式，提高学生的英语核心素养

作为新时期的教师，掌握一定的“课堂提问技巧”是非常重要的。为了让学生感受到提问的重要性，我们可以先给提问进行分类。“情景提问”、“单词提问”、“语法知识提问”、“学习情况提问”等，都是适合初中阶段学生的提问形式。英语教师可以结合新时期的教学题材，给学生提供一定的情景学习平台，并结合有趣的课堂问题，充分发挥课堂提问的作用。以人教版《英语》八年级《What kind of animals do you like?》这课题的教学为例，进行教学分析。

课堂提问要与教材主题相切合，并做到表达简练、易懂，才能激发学生的主动性。“I like docile animals, such as cats, dogs and rabbits” ，学生在回答问题的同时，能思考问句句型：“What kind of...do you like？”即向别人询问，“你喜欢什么种类的？”对于学习基础好的同学，教师可以扩展延申问题：“Why do you like docile animals?”促进学生对英语知识的思考，满足学生的心理需求。 “Because the docile animal character is better, can accompany me in my lonely time.”教师要对学生的回答做出及时的点评和鼓励，以搭建师生沟通交流的桥梁，让学生更加积极主动的学习英语知识。

总而言之，英语是一门建立在生活基础之上的语言学科，对学生各方面的学习能力都有严格要求。随着新课程的改革和发展，当前的英语教学也应该呈现出与时俱进的特点，教师要注重英语的提问技巧，培养学生的英语学习意识，并引入丰富多彩的英语教学活动，训练学生的英语表达能力。只有这样才能提高学生的英语核心素养，在教学好基本知识的同时，推动英语课堂向前发展。