初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

刘海燕

(宁夏中卫市海原县三河中学 宁夏 海原 755200)

引言

英语教学中阅读和写作本身是两个不同的板块，但是，他们之间又有着密切的联系。我们首先要看阅读带给写作的帮助，其次就是如何合理的将英语阅读与写作完美的结合在一起，提高学生的写作能力。

1.读写结合对于写作的作用

所谓的读写结合模式就是利用高效的阅读为写作打下基础，首先，教师在给学生讲授一篇阅读文章时，要先从文章的基本格式和作者的思路开始讲，培养学生养成一个良好的写作习惯，保证写作的格式规范，思路清晰。然后，教师要带领学生分析文章，让学生了解文章是从什么角度展开的，又是从哪些方面分层分段开始讲述，段落之间如何衔接才更加的合理。教师的目的不是让学生模仿每一篇阅读的写法，是要让学生开拓自己的思路和眼界，在自己的写作过程中不会拘泥于常规的思路，能够换个角度去分析题目。同时激发学生的学习兴趣，当学生们阅读过很多的优秀文章的时候，他们的眼界开阔了就会对自己充满信心，有了学习的动力和兴趣。写作是一个需要灵感的事情，如果学生厌烦英语写作，大脑就不会去思考，但是学生如果对写作充满自信心，他们会结合很多生活实例和阅读的文章进行创作，写出来的文章也会令人耳目一新。众所周知，无论是在平时的练习还是考试，阅读者都会对思路更加清晰或新奇的文章印象深刻，教师就是需要学生通过大量阅读积累，感受很多好文章的作者是如何延申自己的思路的，而不是一味的告诉学生如何使用套路写作，当大家都懂的套路还用在写作中时，就会变得平淡无奇。

同时，写作的基础就是词汇量的积累，很多高级词汇和短语都会使文章光彩夺目，一篇文章如果出现了很多高级的词语，那么证明这个学生的基础功底很好。所以，阅读是一个提高词汇的方法，因为阅读中的很多文章都会摘自名师、作家所发表的文章，这些作者写的文章之所以会被当做范文自然有他们的优秀之处。而教师需要做的就是带领学生们找到每一篇文章的发光点，并记录下来让学生们熟记，学生们可以将它们结合起来运用到自己的写作当中去。再次，大量的阅读对于提高学生的语法水平有很大的帮助，一篇优秀的阅读文章一定是做到了基础语法的扎实运用和高级语法的合理结合。学生在阅读时可以对比自己平常的写作，及时发现并纠正自己存在的语法错误，并学习高级语法的运用。同时，学生多阅读一些地理、历史、科技的文章对于知识量的储备也有很大的帮助，这些东西同样可以作为以后写作的素材。

2.如何讲读写合理的结合运用

2.1 课前准备，阅读范文。课前的预习是学生能够掌握好课堂知识的关键，那么相对于英语的阅读和写作而言，课前阅读范文有助于让学生提前进入状态，在写作时能够及时的找到灵感。学生在课前阅读时会接触到很多精美的词汇，学生会将记忆中的词汇和新发现的词汇巧妙的结合起来，形成语句，这就是所谓的灵感。同时，学生养成这样在大脑中先行构思的习惯后，在写作中会有自己独特的写做风格，避免了文章千篇一律。不过，课前的阅读也要注重方式方法，教师应当引导学生正确的阅读，不是仅仅看过一遍就可以了，而是要去尝试分析文章的内涵，去找出文章的闪光点和他们认为的不足之处。只有这样学生才能够真正的看懂一篇文章，比如在人教版八年级英语上册《how often do you exercise?》这一课中，教师在课前可以找一篇相对较难得文章，有关一名运动员的训练，饮食的文章让学生去阅读。教师引导学生了解文章，这名运动员是做什么运动的，他多久进行一次训练，他的饮食规律和他的运动是如何调配的等等。这就是一种开拓思路的方式，如果这就是学生的写作题目，那么学生要做到的是能够延伸出很多与题目相关的内容。教师可以先带领学生在课前阅读的时候找到这种开拓思路的感觉，在面对课堂内容时，让学生自我发挥，逐渐锻炼学生的思维开拓能力。

2.2 日常积累和课后练习。学习不是一蹴而就的，是靠平常一点一滴的积累知识才能够将涓涓细流汇成汪洋大海。所以，日常词汇和语句的积累尤为重要，教师要告诫学生不能仅靠课堂的阅读来积累知识。学生要经常阅读一些英文的小说或者报纸，将一些自己觉得优美的语句或者段落摘录下来背诵，教师可以让学生在每天的晨读时间将自己积累的语段富有感情的背诵给同学和老师，作为鼓励，教师可以每周评选最努力最积极、积累的语段最实用的三名同学上榜，作为每周之星可以免去周末家庭作业一次。这样的办法可以激励更多的同学去认真积累自己的词汇储备，久而久之学生们就会养成自主学习的好习惯，而日常积累的大量的好词好句，应用到写作中会让文章变得更加优秀。

结束语

在初中英语读写结合模式的运用过程中，教师应当时刻以学生为中心，要注重培养学生的自主阅读和积累词汇的习惯。培养学生去分析文章的能力，只有将文章分析透彻才能够领悟到更深刻的精髓，才能够在写作中绽放光彩。