互动式教学模式在高中英语教学中的构建与应用

刘普云

(江西省丰城市丰城中学 江西 丰城 331100)

引言

高中英语是一门较难且枯燥的学科，因此在教学过程中，教师应重视语言教学的本质，根据其语言特征以及实际应用展开相应的教学方式，营造创新且高效的教学氛围及环境，在这种条件下，有利于提高学生的英语学习能力和实际应用能力。将互动式教学模式应用于高中英语教学中，是教学新思路转变的一种表现，符合我国对教育改革以及素质教育的要求，同时也使得学生在学习的过程中更有参与性、主动性。教师在这种模式下发挥指导作用，根据学生的学习能力制定适合自身的学习方案，促进教师与学生之间的交流沟通，共建高效英语学习课堂。

1.我国高中英语互动式教学模式中所存在的问题分析

1.1 课堂教学的展开以教师为中心。目前在我国高中年级英语教学的课堂，以教师作为教学中心的现象依然普遍。而这种现象又恰恰是教师与学生之间在课堂互动的一个巨大的制约因素。在现实中的英语教学课堂上，教师在讲台上讲、学生在讲台下机械式的灌输知识。这并没有尊重学生为主体的地位，接受的知识是被动的，缺少互动，对学生的心理活动有所忽略，使学生不能够充分发挥主观能动性，也使得学生接受知识的能力下降。不仅影响学生学习的积极性，还会使教师的教学效果大打折扣影响教学。同时以教师为中心的教学方式缺少互动性，不仅仅是学生与教师的交流，学生之间的相互交流也很少。没有形成良好的语言培养环境，不利于培养学生的口语交流能力。

1.2 长期受到我国应试教育的影响。在我国高中教育已演变成为应试教育，而英语教育也无法逃脱这一影响。现实中英语教学也是为了应付考试，而不是真正为了培养学生掌握一门语言的应用。而这种教育方式却又是最符合当下教育环境的，也是大多数父母接受的。从恢复高考开始，应试教育逐渐深入人心，而应试教育的弊端之一就是是学生只关注学科的理论知识和考试问题解决的学习上，缺少实际的操练。这也使得学校对英语教学的课程计划和教学都是以考试为中心，考试考的才教考试不考的少教或是直接忽略。使得英语教学中许多有趣的内容在教师排课过程被减少或删除，这也打压了学生对英语学习的热情。而口语练习就是很好的例子，在教学过程中在应试教育的影响下，学生只要求记住单词和答题技巧很少开口交流，而英语教学中口语的练习也是英语教学过程中有趣的一部分。但学生缺乏口语的练习环境和习惯，这也使得我国的高中英语教育培养出更多的是哑巴式英语。

2.互动式英语教学模式在高中英语教学中的具体构建及应用

2.1 加强教师对英语新课程理念的认识。受我国新课程教育改革的影响，对高中英语课程教学模式的转变也提出了越来越高的要求，教师应结合实际生活，做到与时俱进，紧跟时代发展的步伐，基于英语课程的语言特点从而进行相应的教学活动。展开英语教学之前，教师应当主动与学生沟通交流，及时了解每个学生的英语学习基础及其学习能力，充分考虑到学生的差异性以及对英语课程的感兴趣的程度。在此前提下进一步展开互动式英语教学，锻炼学生在学习过程中用英语思维模式进行思考并解决实际问题。另外，教师应多关注基础较差的学生，及时给予他们学习上的帮助，多鼓励学生去实践，积极参与合作探讨，加深对知识的深层理解。开展相关活动，培养学生的听说读写能力，在轻松的教学氛围中更加促进师生关系的融洽发展。除此之外，教师在英语教学的过程中还应准确掌握课程的重难点，让学生能针对性学习。

2.2 在教学过程中应用现代化的教育技术。随着时代的变迁，老师想要在课堂上抓住学生的注意力和提高学生课堂兴趣、课堂积极性，就要与时俱进。将现代化的教学工具和教育技术运用到课堂，在实际的教学过程中可以通过多媒体、计算机技术或是一些国外的报刊等多种方式，来扩大学生的英语视野。或是开设英语角、英语趣味话题让学生通过交流能够更好地掌握英语知识，极大的扩展了一味以老师为中心的英语教学方式，极大地调动学生的兴趣、师生、同学之间的互动的积极性和学习欲望，能够充分体现在课堂中以学生为主体的主观能动性。也可以通过老师讲授西方国家的历史文化背景，让学生更好地理解英语的知识的背景并运用到实际的交流学习中，提升自己的英语运用综合能力，也有助于增强高中英语教学的课堂效率和学习效果。

结语

随着我国课程改革的步伐不断地推进和对素质教育的不断深入，高中教育也引起了很多老师家长的高度关注。而英语教育是其中避不开的一环，想要真正实现互动式英语教学模式，老师在注重语言教学规律的同时，不能一味地为了应试教育而教学这样也往往事倍功半。要不断地通过交流互动和运用与时俱进的教育方式方法来培养学生的英语运用能力。