小学数学教学中生活情境的开展方法探究

陈 滢

(浙江省诸暨市山下湖镇中心小学 浙江 诸暨 311800)

数学这门课程一直都是非常严谨并且要求准确性较高的一门科目，但是这并不是说开展数学教学活动就需要严肃的教学氛围，而生活情境教学被有效的运用进小学数学课堂教学活动能够使课堂教学氛围变的丰富多彩，同时还可以使学生在所熟知的环境下展开数学知识的学习，有助于提升学生对所学知识的运用能力。这样的教学更加符合当今最新的教学理念，非常符合新课改下所倡导的培养学生的实践精神与创新意识。另外，在新时期下我们不能在将目光只放在学生成绩上，而是需要促进学生健康成长的过程中更好的学习数学知识，所以，在小学数学教学活动中采用生活情境教学是非常有必要的。

1.在数学导入环节运用生活情境

导入环节是数学教学活动中都非常重要的一个环节，将生活元素融入进课堂初始阶段，不能能够活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生思维。数学来源于我们生活而又服务于我们生活，可以说在我们的实际生活中处处有数学，我们在实际教学中需要根据学生对生活的认知建立相关的生活情境，以此调动学生课堂学习的求知欲，满足学生的好奇心，拉近数学知识与学生之间的距离，将枯燥的数学课堂变得丰富多彩趣味十足。比如，在教学《平均分》这节数学知识的时候，我提前准备课六根香蕉带到了课堂上，首先将两根香蕉分给了两名同学，但是一个人得到了四根，另一却得到了两根，这个时候有的学生说老师你这样的分配不公平，两个人所得到的香蕉数量并不是相同的，然后我从另一个学生手中拿了一根又给了另一个同学，这样他们两个人手中的香蕉都是三根，学生才认为是公平的，通过这样的方式在引出平均分的教学内容，学生自然已经对这节数学概念有了一定的了解，通过导入环节引出新课内容，学生也就对所要学习的内容有了直观的感受，从而调动学生课堂学习的兴趣，以此提升课堂教学质量与效率。

2.在例题讲解中运用生活情境

讲解例题的过程都是非常枯燥的，而利用生活情境的方式来讲解一定可以使教学活动更加生动形象，这样也能够引起学生学习的兴趣。数学知识与我们的实际生活有着千丝万缕的关系。在数学教学活动中我们完全可以将学生所熟知的生活元素融入进课堂教学活动中，在生活情境中为学生讲解例题，通过这样的方式帮助学生解决解题过程中所遇到的疑难杂症。比如，在教学《人民币的认知》这节数学知识的时候，我将班级学生分成了若干小组，并建立了超市购物的情境，引导学生扮演不同的角色利用人民币来买卖商品，有的学生可以扮作超市的售货员，有的可以扮作里面的消费者，利用课堂所学知识与学生进行交流活动，在这样的课堂氛围中充满了生活气息，这样的场景学生都非常熟悉，也会积极参与进课堂教学活动中，从而更好的掌握和理解课堂所学知识。在这样的氛围下改变了以往枯燥死板的课堂教学氛围，同时还能够树立起学生课堂学习的自信心，促使学生带着饱满的热情参与进课堂教学活动之中，以此提升学生的应用能力。

3.在数学教学中运用情境对话

情境对话对学生学习数学来说具有非常重要的意义，不但能够使学生深入理解课堂所学知识，同时还能够培养学生的语言表达能力。数学课堂教学的主要目的就是让学生将所学知识运用进实际教学之中，而生活情境中的对话有助于培养学生的思维能力，考验学生的实际应用能力。所以，我们在开展小学数学教学活动的时候需要将教学内容与学生的实际生活有机结合到一起，以此提升学生的思维能力。[3]比如，在教学《统计》这节数学知识的时候，我们可以引导学生统计近期的考试成绩，从而指导学生学习统计相关的数学知识，通过这样的生活情境对话，让学生发现观察实际中的问题并发现问题，同时主动积极的进行然就，从而总结相关数学知识点。另外，我们通过在数学课堂教学活动中融入学生所熟知的生活元素还可以激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，以此提升课堂教学质量与效率。

结束语

总之，在新时期将生活元素融入进小学数学课堂教学活动中，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够丰富课堂教学内容，促使学生在这样的氛围下积极参与进数学课堂教学活动中，为学生以后更好的学习数学奠定良好的基础。