德育融入高中音乐鉴赏教学的方法研究

陈 霞

(江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 江苏 苏州 215100)

在新课程标准下，德育教育成为重要的教学内容。而高中音乐教学也是组成高中教学体系的和重要课程，在音乐鉴赏教学中融入德育教育，能够提高学生的审美能力，让学生的思想道德得到提升，更好地实现艺术与德育的融入，将学生培养成德才兼备的优秀学子。为此，在高中音乐鉴赏教学中，老师要注重德育的渗透，让学生的情感意识得到激发，更好地促进音乐教育和德育教育[1]。

1.高中音乐鉴赏教学的现状

在高中教育中，尽管音乐课有一定的开展，但是在整个教学中并没有注重音乐鉴赏教学，没有发挥出音乐鉴赏的重要性，整个教学没有得到太大的关注。这样的教学如何能够将德育渗透其中呢。老师只是将音乐当成一种艺术类的学科，没有将德育教育融入其中的思想，所以在教学中，并没有挖掘出音乐鉴赏的重要性。实际上，高中阶段的音乐教学有着很重要的教学地位。它能够让处于紧张学习阶段的学生得到放松，更好地缓解学生的学习压力，让学生的学习状态得到放松，这对学生的身心健康有很大的促进作用。只是，老师的应试化现象过于严重，只关注学生的学习成绩，忽略了对学生的德育教育和身心健康教育，所以才一直忽略音乐鉴赏教学。将德育教育融入到音乐鉴赏教学中，能够让学生树立正确的三观意识，提高学生的身心发展，让教育事业得到更好的发展[2]。

2.德育融入高中音乐鉴赏教学的方法

2.1 注重音乐鉴赏，促进德育教育开展。在高中音乐鉴赏教学中，老师要利用音乐鉴赏来创建德育教育的氛围，更好地促进德育教育的开展，提升德育教育的有效性。作为一名高中音乐老师，要提高自身的教学能力，注重音乐鉴赏的教学，为德育教育打下基础。老师在教学中，要充分利用音乐鉴赏来缓解学生的学习压力，给学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习能力。老师要与时俱进更新自身的教学能力，确保教学能够符合学生的需求，提高学生的学习兴趣。这样才能将德育教育融入到音乐鉴赏教学中，才能更好地实现学生的全面发展。

2.2 结合信息技术，创建德育教育氛围。信息技术的教学在现在的社会和教育中并不陌生，各种信息技术让教学变得更加丰富，提高了教学的科学性、现代性，让教学内容更加爱丰富，更好地促进学生的音乐鉴赏能力，给学生营造真实的学习环境，创建德育教育氛围。例如，在《孟姜女哭长城》的音乐欣赏中，老师可以在多媒体上给学生播放电影连环画或者电影，让学生的观看兴趣提高，改善学生的学习方式，给学生一种新鲜的感觉。在信息技术教学中，学生能够对电影中的人物产生情感共鸣，更好的提升学生的思想感情，让学生感受悲惨的故事中主人公的无奈，提高学生的鉴赏能力，让学生对古代爱情有更加深刻的认识。在音乐鉴赏的同时，让学生对德育教育产生更加深刻的理解，加强学生的德育素养，促进学生的综合素质，让学生树立正确的三观意识。在德育教育的良好氛围下，高中音乐鉴赏也会变得更加有趣[3]。

2.3 组织德育实践，提升音乐鉴赏教学。在高中音乐鉴赏教学中，合理的渗透德育需要老师组织德育实践，让学生的鉴赏能力在实践中得到提高，更好地促进学生的个人品质，完善德育教育。老师要结合教学内容来组织德育实践活动，提高学生的学习意识，让学生自身的道德水平得到提高。例如，在《京剧大师梅兰芳》这一节的教学中，我国的国之瑰宝就是京剧。很多学生不爱看京剧，这都是因为没有理解到京剧里所表达的内容，所以在一知半解中无法提高对京剧的喜爱。老师可以组织学生以合作形式为主去采访家中的老人，或者是敬老院询问老人对京剧的看法，在教室中，给学生播放梅兰芳所演奏的京剧，更好的促进学生的鉴赏能力，让学生在采访和询问中提高自身的德育素质。在德育实践活动中，相信学生能够对京剧产生另一种看法，更加全面的认识京剧，了解我国的瑰宝，树立国家自豪感，并将这份传统文化传承下去，让更多人了解和认识京剧。以此来提升音乐鉴赏教学的效果，促进德育教育。

3.结束语

通过以上内容的阐述，老师在开展高中音乐鉴赏教学时，要正确的引导学生，让学生在鉴赏中提高审美能力，树立正确的三观意识，并且让自身的道德品质提高，促进学生的身心健康发展。在音乐鉴赏中，德育教育将会发挥出更大的价值。