透视新时代下幼儿园课程设计与管理

张建伟

(江苏省苏州工业园区幼师童梦幼儿园 江苏 苏州 215000)

引言

幼儿园是孩子们离开家园进入学校的第一步，是儿童学校印象的第一个来源。当孩子对幼儿园有不好的印象时，他们会厌倦学习，这对于他们的未来学习是非常有害的。因此，幼儿教育对儿童的成长非常重要，幼儿园教育正日益成为幼儿园教师工作的中心。幼儿园工作人员应充分考虑课程设计，以使幼儿园课程设计对儿童更有利。

1.新时代的幼儿园课程设计原则

1.1 适用性。适用性主要体现在三个方面。首先，要适应儿童在国情教育、家庭环境幼儿园教育师资力量等方面的身心发展，确保课程的软硬件设施。这些条件可以支持课程的发展并满足孩子个性化和全面的发展需求。其次，课程的内容必须适应性强，学前教育必须跟随孩子的成长，不能为提高课程的精美度而随意调整或模仿其他幼儿园。学前课程设计和素质教育课程一样，需要从儿童的实际情况出发，从课程的目标和概念开始设计课程。课程的内容应与幼儿园的教学设备和能力相匹配。最后，幼儿园的教育目标必须与儿童的成长相适应，为提高教学效果和教学效率，必须协调教学，这是新时期教师教育培训的共识。因此，幼儿园教师需要改变传统的教育观念，设计具有现代教育观念的幼儿园课程，并确保课程内容和课程观念满足儿童的学习需求。确保课程符合我国幼儿园课程发展，适应儿童课程目标和活动的需要。

1.2 文化性。幼儿的身心基础应与社会文化和谐相处。自1980年代以来，外国儿童发展的学术和教育理论在我国流行了一段时间，幼儿园的课程改革和发展受到教育理论的影响，限制了发展的视野。我国幼儿园的发展始终以“一切为了儿童的发展”为纲领，旨在促进这些儿童身心发展的教育理念。幼儿园课程在幼儿教育中是独一无二的，可以提高儿童的身心发展和基本能力，树立正确的儿童发展观，并将其与小学教育联系起来。因此，为了整合该地区的民族元素，有必要整合社会文化内容和民族文化内容。在幼儿园课程中，无论是民间游戏还是传统文化活动，都应以社会文化内容为中心，根据幼儿园教育的需求，实现民族化，价值观和文化差异，从而实现幼儿发展探索与为民族服务根基性特点的协调统一。

1.3 生活性。教育目标、教育内容、教育活动的生活性质是基于孩子的生活环境和模仿实践，而孩子的模仿心理和教育训练目标则主要是根据生活习惯、生活环境与模仿实践养成的。实现生活联系和生活技能的锻炼，提高儿童的自我生活技能，并遵守日常生活的基本社会规则。根据幼儿园的环境或儿童的生活环境合理选择教科书，寻找周边社区的资源和事件作为教育内容，实现地方幼儿教育、家庭教育、社会教育活动和人力资源的有机结合，在教育中形成协同作用。

2.如何设计新时代的幼儿园课程

2.1 创造良好的教育环境。幼儿园文明礼节课程的课程中最重要的是创造一个教育环境，因此必须营造良好的教育氛围，以确保文明礼节教育的效率和质量。由于儿童相对较小，他们依靠观察来学习周围的知识和行为，因此良好的教育环境和教育氛围对儿童文明礼节的形成具有重要影响。首先，教师应树立榜样，积极营造文明的礼节校园环境，使所有儿童每天都能看到文明的礼节行为，并巧妙地引导孩子形成文明的礼节行为习惯。其次，教师应鼓励和赞扬更文明的礼节行为，以使孩子们可以更努力地行动并控制自己的行为。最后，利用父母的指导作用，帮助父母改变思想，并意识到文明礼节行为的教育不仅是学校教师的责任，也是父母本人的责任。

2.2 教学游戏化。随着社会的发展，人们的观念也在不断完善，对儿童的教育也不例外。在新时期，我国大多数幼儿园的课程设计都体现了游戏化教育的特点。换句话说，幼儿园老师在教孩子时使用游戏，以帮助他们获得知识并享受游戏。由于孩子很小，他的生活就像白皮书一样，幼儿园老师要做的就是在此白皮书中添加颜色，使白皮书变成一幅美丽的图画。另外，儿童的接受能力通常较低，因此有必要使用游戏进行学前教育，以减少儿童对幼儿园的排斥和获取幼儿园知识。教育的游戏化不仅使儿童拥有丰富多彩的童年，而且还可以帮助儿童在有趣的环境中获取知识。教育的游戏化有助于推进幼儿园教育和儿童学习。

2.3 尊重学生的主体地位。在新时代的背景下，人们的主导地位越来越受到尊重，幼儿园儿童也不例外。在幼儿园课程设计中，教师把孩子放在教学的中心，一切教育活动都是根据孩子的爱好和喜好进行的。例如，幼儿园设置课程时，选择的课程将对孩子的未来生活有所帮助或引起他们的兴趣。除了任教班主任的老师，幼儿园还有数名助手，在儿童遇到问题时帮助解决问题，而幼儿园的教学方式一直是儿童更容易接受的游戏教育，这是幼儿园在尊重学生在课程中的主导地位方面取得的成就。

结论

利用有趣，好奇的生活场景，进一步为孩子的活动创造良好的环境，使孩子在活动中获得优质的生活经验，逐步积累生活知识和经验，在孩子亲近自然并观察做事的过程中得到发展和促进。力求从生活入手，对周围环境的感知，声音感知，视觉感知等各个角度，在现有的生活环境中获得更多乐趣，增加对生活环境的热爱，并提高幼儿园课程设计和管理水平。