小学语文古诗词教学现状及策略

李 翠

(山东省济宁市梁山县小路口镇葛集小学 山东 济宁 272600)

在以往的语文古诗词教育中，小学语文老师通常把诗文的讲解作为教学过程的重点，主要目的是使学生熟练背诵古诗词，学生大多不能深度理解诗词的含义和感情。但是现在新课标的要求下，古诗词教育逐渐变得重要，其中不只包含简单的背诵任务，也包括指导学生形成理解古诗词作者作品背后的情感等。因此，小学语文古诗词教学就需要一些改变。但是，目前古诗词教育过程中仍存在很多问题，下文主要从古诗词教育的意义以及实施策略开始探究。

1.当代小学教育中古诗词教育的意义

古诗词经历了成百上千年的时间磨砺走到今人面前，它们不仅仅是几篇汉字组成的文章那么简单，用几个字倾述作者满腔的热情、哀怨、悲痛、狂喜。诗词是中国独有的文学形式，诗词里蕴含的中华文化的风韵是任何语言都不能比拟的，纵然英国有莎士比亚，俄国有托尔斯泰，德国有歌德，可是没有一个国家的文学可以与中国绵延千年不断的诗词文化相比较。但是，在以往的教学中，语文教师一般会介绍诗词的背景之后讲解诗词意思，再让学生背诵，学生也很难深度理解古诗词的真正含义。对于中国古典文学来说，很重要的一点在于阅读后读者要进行想象。作者一般会在作品中留白供读者想象，从而挖掘出作品文字下更深层次的意向。因此，进行审美教育是小学教育的重要一环，教师要鼓励学生在阅读古诗词后进行想象，学生在进行一定的自行想象后，就会产生自己独特的感受。小学生作为国家的希望，同时正处于自己人生的发展阶段，肩负着继承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任，就一定要努力学习中华诗词文化，理解古诗词中的涵义，体会古诗词作者的情感，获得强烈的民族文化认同感和自豪感，为学生树立崇高理想，塑造完美人格，使学生全面发展。因此，教师和学生本人都应该对古诗词课程抱有应有的重视。

2.小学古诗词教育的策略

2.1 联系相关内容学习古诗词。语文教师在古诗词教学前，需要在课前准备好关于需要学习的古诗词的各方面资料，比如，作者的相关知识、时代背景等，对古诗词要进行深入的研究。在课堂中，结合诗文的情感渲染气氛，并为学生介绍更多的同类型的古诗词，带动学生投入作者的情绪中，与作者产生共情，使学生能体会到文中的思想观点，形成积极主动的学习态度。

例如，在讲述龚自珍的《己亥杂诗》这篇古诗的过程中，教师可以先导入其他关于爱国的文章。比如杜甫的《春望》、岳飞的《满江红》、梁启超的《少年中国说》等一些爱国主题的诗歌文章等，并让学生自己背诵一些关于国家主题的古诗，之后再可以导入这篇古诗，选一位学生进行朗读，使学生可以体会到这篇文章中作者的爱国之情和对国家日渐腐败的遗憾。在这一系列教学之后，教师可以正式进行讲解古诗的内容，并对文中的语句进行详细的分析，向学生传达诗人强烈的爱国情感，古诗将一个读书人在国家不断走下坡路时希望国家能选出人才建设国家，使国家富强以御外的拳拳爱国之心通过二十八个字就描写地栩栩如生。通过对语句的分析不仅可以使学生感受到中国诗词的神奇之处，还能使学生在阅读时激起强烈爱国热情。

2.2 运用多媒体技术辅助教学。多媒体辅助教学是教学改革的大趋势，在各学科的教学中都有相当突出的作用。小学语文教师同样可以通过现代化的多媒体设备进行古诗文的教学，帮助学生将刻板的文字转化为直观的视频、音频等形式，使学生更好地理解古诗词的内容。

例如，小学语文五年级的古诗词单元中陆游的《示儿》一文的学习，同样可以利用多媒体工具来教学。在正式上课前，教师可以为学生播放《黄河大合唱》、《钢铁洪流进行曲》等，请学生们在听乐曲的时候展开想象:在黄河的洪流中，在黄河的巨浪中，我们能看到的是中华民族面对着巨大的苦难，敌人的钢枪击碎万里山河，黄发小儿，白发老人都死于敌人的枪下。近百年后，中华民族站起来了，往日的耻辱已不复存在，中国人用自己研发的武器保卫着祖国。前者是悲切，是祖国山河破碎，人民如浮萍般飘零，迫切想要收回失地的悲壮画面；后者是激昂，是祖国强大，人民挺胸抬头，自信面对世界的振奋画面。此时，学生的情绪会随着音乐的变化被充分带动起来，结合《示儿》全诗，学生就能很容易体会到作者全诗中的情绪点就在一个“悲”字上，作者面对着民族危机，心在滴血，满心都是还我河山的悲凉，在即将与人世长诀的时刻，作者还时时念着尚未收回的中原之地。在这样的教学氛围中，学生不但能很快掌握诗歌，还能很快与作者达成情感的共鸣，体会到作者至死不渝的爱国之情。

结束语

综上所述，本文对小学语文古诗词教学的探究，主要提出了古诗词教育的重要意义，让小学生更加了解古诗词，爱上古诗词，弘扬中华文化。希望教师可以注重学生的古诗词教育，利用多种多样的教学方法的特点对学生进行中国古典文学素养的培养