在初中语文课程教学中渗透德育教育

王丽娟

(江西省赣州市赣县区吉埠中学 江西 赣州 341000)

1.德育渗透在初中语文教育中存在的问题

1.1 德育教育内容的取舍不当。结合近年来的教学实践情况来看，片面、功利化是初中语文教师开展德育教育存在的主要问题。长期以来，初中教育一直以社会需要为导向，忽略了学生的个人发展需求。语文教学中的德育内容应是多层次、多元化的复杂内容。但是，一些语文教师未能认识到德育的多层化特点，在选取德育内容时取舍不当、过分功利，把德育的片面性内容作为整体德育内容，未能准确理解德育的含义和内容，非常不利于学生的全面、健康发展。

1.2 开展德育教育未能结合自身言行。教育的关键在于言传身教。但是，部分语文教师忽视了结合自身言行开展德育教育。在初中语文课堂上，在遇到和德育相关的知识时，语文教师会安排学生将其誊写在黑板上，以供学生阅读、背诵，但并未对相关知识进行具体展开式教学，也没有在言行上感染学生。学生只是背诵了相关的德育知识，对其含义理解得并不深刻。对此，语文教师在开展德育时，还应注重自身的言行对学生的影响，并结合自身言行展开实践教学，提高学生的德育素养。

1.3 开展德育教育未能结合阅读材料。相较于数学、物理等科目，语文学科和德育教育的联系更为紧密。初中阶段，诸多语文阅读材料中都存在与德育相关的内容。这些都是丰富的德育教育素材。语文阅读材料的主题或多或少都会与德育思想有所联系。但是，很多语文教师并未关注到这些阅读材料中的德育元素，不能充分结合阅读材料的内容和主题对学生展开高效的德育教育。在围绕教材课文展开阅读讲解时，教师未能关注到单元内各篇课文中德育内容的衔接，以及不同单元课文在德育内容上的联系。在进行德育渗透时，部分语文教师会直接指出德育知识，而未以阅读材料为载体，寻找与德育教育相契合的文章，对学生展开丰富的德育教学。

2.德育渗透在初中语文教学中的意义

作为一门工具型应用学科，语文学科的人文性和思想性不容忽视。它是学生学习其他科目的基础，对学生的终身发展及综合发展都具有重要的影响。新课程标准强调了在语文教学中培养学生社会主义道德、爱国主义思想及合作精神的重要意义。在初中阶段，语文教师更应帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过在语文教学中渗透德育教育，提高学生的思想道德素质，提高其民族荣誉感及科学文化素养，为我国培养高素质、全面发展、具备民族荣誉感的人才。由此来看，初中语文教师更应充分发挥学科优势，善于挖掘教材中的德育元素，在为学生讲解人文知识的同时，将先进的德育思想传授给学生，潜移默化地对学生进行德育思想教育，从而培养全面发展的高素质人才。

3.渗透德育教育在初中语文教学中的具体方法

3.1 重视言传身教，彰显教师的人格魅力。初中阶段，教师的人格对学生的影响是不言而喻的，也不同程度地影响着学生性格的形成。无论课上还是课下，教师的一言一行都展示在学生面前，会对学生行为产生直接影响。因此，在正式开展教学活动前，教师需要不断完善自身的人格，注重自身的一言一行，待人谦和，诚实守信，遵守规章制度，通过言行影响学生的行为。这是一种润物细无声的人格示范。在课堂上，教师能够在举手投足间对学生进行德育启发教育，进而感化学生，提高其思想品德素质。在初中语文课堂上，教师还应关注每位学生的个性发展，在言行举止中彰显自己的人格魅力，而不是一味地主导学生的思想，对学生进行灌输性教育；此外，需要给予学生足够的尊重，对其进行引导教育，提高其德育素养。

3.2 重视挖掘阅读素材中的德育元素，在阅读教学中落实德育教育。初中语文教材内容丰富，包含许多名篇佳作，具有丰富的思想内涵和文学内涵。这些课文反映了人们对祖国的热爱、人们的勤恳劳动、人们对大自然的崇敬等，其中的很多内容都可以作为德育的重要素材。要想在初中语文教学中有效地渗透德育教育，让学生感知优秀的德育思想，教师还应注重开展引导式教学，寻找合适的切入点，将学生带入特定的情境中，对学生进行熏陶和教育，让学生在潜移默化中领略德育思想的内涵，提高德育素养。因此，教师应当挖掘课内教材中的德育元素，在课内阅读教学中对学生进行德育教育；同时，也应让学生利用课余时间阅读经典的文学名著，书写阅读感悟，领会其中的德育思想，将课内教材内容和课外文本进行有效的思想衔接。

3.3 在写作教学与训练中来落实对学生的德育教育。写作是初中语文教学的重要模块，也是学生思想和语言表达的重要体现。在指导学生进行写作学习时，教师可以为学生提供不同的题材，加强写作题材和生活实际的联系，让学生在写作的同时思考生活现象，加强对生活现象、社会发展、民族荣誉、伦理道德的思考，在写作中学会讴歌自然、歌颂美德，辩证地看待社会现象，从而树立正确的人生观和价值观。

结束语

在全面倡导素质教育的今天，学生的全面发展是教师关注的重点。德育包含内容众多，对学生的发展发挥着关键的影响作用。初中语文教师应承担德育教育责任，让学生在掌握语文知识、提高语文素养的同时，能够修身养德，接受良好的德育教育。德育内容丰富、繁杂，而初中语文知识更是丰富多样。如何在初中语文教学中进行有效的德育渗透，已经成为初中语文教师重点研究的课题。