红色教育在初中语文作文教学中的融入策略

刘 新

(山东省新泰市龙池中学 山东 泰安 271200)

先辈们的真实事迹和无私奉献精神全被记录在了我国的红色文化当中，其将把国家的建设和社会的发展愿景都寄托给所有的青少年，并且还承担着对历史的尊重。所以，老师把红色教育有效的渗透在初中阶段的语文教学中，为学生传播红色文化，将红色精神和灵魂融入到如今的语文课堂中，不仅可以丰富以往的授课内容，还能够对学生自身的三观、素养、心灵等等进行培养，进而让他们从内心深处升起一种热爱国家、热爱生活的意识。

1.拓展教材内容，培养学生写作能力

革命战争发生的时代早已离如今新时期的学生有着较为长久的时间距离，而老师若是想获得更好的红色教育效果，将革命时期的奉献精神和无私精神融入到语文课堂上，就一定要利用各种各样的方法来拉近此种距离，让学生可以更加直观、全面的体会到当时的情境。英雄人物所具有的榜样作用确实对学生有着较高的诱惑力和影响力，所以，老师在开展教学的时候，为学生阐释文章的创作背景、作者的自身经历就能够不断拉近此种时空距离。这就要求老师转换自己以往的教学方式，将红色教育有效的融入其中，让学生在进行作文写作的同时，也能够受到感染和影响，形成良好的三观和素质。比如，在讲解“沁园春·雪”这一首诗词的时候，老师就能够先利用多媒体设备为学生放映出我国著名的几场战役，让学生清楚的意识到战争对我国人民造成的影响。然后再用生动的语言讲解“沁园春·雪”的创作背景，用引人入胜的声音将学生带入到此种真实的情境中。还可以让学生自己查询和收集有关毛泽东在创作此首诗词时的心理历程，只有学生真正了解和掌握文章富含的感情与内涵，才能够创作出带有真情实感的文章。在学生对此首诗词的大致含义和丰富情感有一个全面的了解以后，老师就需要让学生写观后感，那么最终写出来的文章必定会符合老师的标准，引起老师情感上的共鸣。

2.营造红色氛围，激发学生学习兴趣

良好的课堂氛围是一种潜在的推动力，其可以潜移默化的滋养着学生的灵魂，对于学生的成长和发展来说有着较大的帮助作用。所以，在班级内或者是校园内进行红色文化的建设，营造出良好的红色氛围确实有着深远的教育意义。这就要求老师彻底摒弃自己原先老旧的教育思想，利用各种各样的授课方式来营造出浓厚的红色教育氛围，让学生能够时时刻刻受到此种氛围的熏陶，进而在这一背景下创作出有着真情实感和良好愿景的佳作。比如，在学校内建立起一座红色革命的文化长廊，让每个班级或者是年级的学生都把自己平时喜爱看的红色书籍或者是喜欢的革命先辈所做出的英勇事迹粘贴到上面，如此就能够调动所有学生的积极性，让红色文化长廊更加的富有情感魅力，吸引越来越多的学生参与到此种活动中，让他们长时间受到这一红色文化的熏陶。此外，还能够举办红色征文评选大赛，组织校内学生一起参与其中，根据自己喜欢的革命先辈或者是真实事迹描写出更加生动、感人肺腑的优秀佳作，如此一来，必定能够达成一举多得的效果。

3.召开红色故事会，提高学生表达能力

故事往往会让学生产生强烈的兴趣，而故事所具有的教育作用则是一味的说教方式所不能相比的。所以，老师在举办红色故事会以前，就需要对学生讲故事的方法做出相应的指导，引导学生能够绘声绘色的将故事叙述出来，将其完整的呈现在所有学生和老师的面前。并且，还需要老师辅助学生利用计算机或者是报刊等等途径查询大量的红色革命资源，让学生参考优秀范文又或是教材中经典文章所应用的写作手法和叙事方式，对自己将要讲述的故事进行润色和修改。只有让学生了解越来越多革命英雄的感人事迹，支持他们将跌宕起伏的故事内容用自己的语言重新描述出来，就可以吸引学生们的注意力，让他们完全沉浸在作者所描述的情境中。在经过细心的准备以后，只要学生能够站在讲台上大声朗诵自己的创作内容，就可以为其余学生带来一种强烈的震撼，进而让所有学生都受到红色思想所带来的影响，形成良好的三观和素养，真正为他们将来的作文写作甚至是发展铺垫牢固的基础。

结束语

总而言之，若是想对学生的三观和道德修养等等进行有效的培养，营造良好的红色教育氛围，让学生在此种氛围中完成作文创作，就一定要拓展教材内容、举办红色征文比赛、召开红色故事会等等方法，来激起学生的写作兴趣，真正创作出越来越多的优质佳作。