论新时代高中思想政治课的“七度修炼”

陈倩倩

(安徽省太和县第八中学 安徽 阜阳 236600)

1.提升思政课程的高度

为了增强学生的政治认同感，需要教师能够帮助学生明确正确的方向，提升思政课程的深度。具体需要从以下两个方面入手，第一，进一步强化马克思主义理论教育，能够利用马克思主义思想、观念等，分析我国社会主义实践获得成功的具体原因[1]。引领学生认识到习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义思想中国化的重要表现，有助于帮助学生更好的理解马克思主义精神。第二，注重学生的政治认同教育，能够有效的增强学生的政治认同感，其中，需要培养学生对党的认同，对民族、对文化以及核心价值观的认同。这能够充分体现出学生的价值观和坚定的信念，同时也能够体现在学生的政治行为与实践。以此为导向，需要青少年注重自我的发展与提升，并将此作为自己为人处世的准则之一。

2.拓宽思政课程的广度

拓展高中政治课程的广度，可以从两个个维度入手，第一，学习资源的拓展度，能够为学生提供丰富的学习资源，提供广阔的学习空间，只要是能够提升学习效果的教学资源，都可以作为思政课教学内容[2]。在实践教学过程中，需要充分利用现代化教学手段，发挥信息技术优势，将思政课程教学资源进行全面的整合，利用多样化的网络平台，比如：微博、新闻客户端等。除此之外，教师还需要注重引导学生进行社会实践活动，包括职业体验、采访等，通过真实的情景，能够为学生思政课程学习提供更加丰富的学习资源。第二，学生的参与度，具体可以利用各种新型的教学方式与情景，比如：时政热点进行课堂互动等，构建出一个开放化、民主性的思政课堂。在教学的最后一个评价环节，必须要坚持求同存异，让学生能够从不同的角度进行思考与探究。

3.提升思政课堂的深度

为了构建出一个有深度的课堂环境具体可以从三个方面入手，第一，充分发挥学生的主体性，为学生创造出一个发挥自身主体性的学习环境，能够让学生充分发挥自己的创造性与自主性。教师需要给学生提供说与做的机会，让学生能够发现问题，提出问题并解决问题，引导学生能够以问题为导向进行学习，从多方面开阔自己的视野，积累更加丰富的学习经验，有利于培养学生的深度思维，能够灵活应用所学的知识。第二，要引导学生进行辨析式学习，为学生提供一个开放性的学习空间，让学生能够自主探究、思考、判断，能够通过案例形成思维的碰撞，不断进行思考与理解，形成自己的价值观念。

4.增强思政课堂的厚度

第一，需要引导学生设计出课堂教学活动的主题，明确课堂的议题，让学生能够通过议题式学习方式，充分将学习内容与生活联系在一起，能够让思政课程充分体现出自身的逻辑性，与此同时，议题式教学模式也是活动性学科课程的表现方式，能够有效的培养学生的学科素养与能力。第二，引导学生积极参与社会实践活动，从实践生活出发，把课堂与生活有机结合在一起，因此，思政课程教师可以引入现实问题，组织学生参与社会实践，能够让课程内容更加生活化，培养学生的参与能力与理解能力，让学生能够更好的认识社会。

5.强化思政课程的信度

具体可以从以下两个方面入手，首先，教师需要改变自己的教学思维模式，提高教学水平，创造出一个更有亮点与特色的教学环境，让学生能够在一个良好的环境中学习思政知识，帮助学生更好的理解马克思主义思想，并灵活应用到生活中。其次，要把理论与实践结合在一起，充分发挥英雄人物的榜样力量，用他们的光辉事迹感动学生、激励学生，、影响学生，能够更好的感化学生的思想。叫感动中国人物等作为教学案例，让学生积极投身于社会实践，能够培养学生爱国情感与信念。

6.提高思政课程的纯度

具体从两个方面着手，第一，能够提升思政课程的课程地位，让学生能够认识到课程的核心价值。在基础教育中，思政课程能够实现立德树人的教学任务，与其它课程不同的是，思政课程除了需要注重学生知识的教育，还要注重培养学生处理问题与分析问题的能力，增强学生的责任感与道德心，强化学生的国家观念，能够帮助学生把握正确的政治方向，有助于帮助学生形成正确的理想与信念，让学生的人格更加完善，让学生有自己的信仰与思想，能够承担起责任。第二，思政教师要认识到自己的地位，能够规范自身的行为，充分认识到自我价值，为人师表，以身作则。课堂教学过程中，要坚持讲原则，用语规范严谨，能够抵制不正确的思想与言论。

7.提高思政课程的温度

具体从两个方面着手，第一，关心学生，注重学生的情感体验，有助于学生的成长与发展。教师要始终保持仁爱之心，充分考虑到学生的情感身心特征、情感发展等，让学生能够把知识内化为自己的认知，让学生能够感悟思政课程的内涵与本质，感动学生的思想，达到一种师生和谐发展、交流共生的境界，着眼于个体的发展与成长。第二，培养学生的爱国意识，热爱民族，发挥课程的立德树人的作用，将思政课程作为培养学生灵活的主阵地，应该充分发挥大爱精神与情怀，让学生能够爱国家、爱民族、爱他人和爱社会。