基于立德树人的初中语文单元整体教学研究

陈 菲

(浙江省平阳县昆阳镇第二中学 浙江 平阳 325400)

1.立德树人下初中语文教学创新的涵义

立德，就是坚持道德育人的思想，通过正面教育来让学生知道如何做一个对社会有用的新青年，树人，就是我们常说的以人为本的理念，通过我们老师，通过语文来进行有序的教育。初中语文教学中，立德树人就是说让学生能够清醒的认识到我们这个在这个社会上的存在感和价值观，通过初中语文来培养学生的道德价值观，来保证学生的健康的成长，在初中语文教学中融入立德树人的思想，有利于实现老师和学生之间、学生与学生之间的互动，提升学生的语文和职业素养，这就与我们语文进行新课改的观念达成一致，都是以学生的综合素质来进行教学，并激发学生对语文学科的热爱精神和积极探索的欲望，并能进行创新。对于我们现在的中学生来说，立德树人的最终使命就是是否能在社会中立足，并能成就一定的事业，这些新的变化也就成为了初中语文教学改革的机遇和挑战[1]。因此，在初中语文教学中老师要转变教学方法，要清醒的认识到立德树人在教学中的重要存在，以此来推动我们国家语文的新课改，促进初中语文教学的创新，并能努力的提升我们的教学质量和教学标准。

2.初中语文教学贯彻立德树人的创新实践

2.1 重视立德树人，注重引导育人的思路。初中语文教学要与立德树人相结合，首先我们老师要有清晰的教学目标，在授课中潜移默化的给学生传授立德树人的思想，老师是开展组织教学活动的引导者，在教知识的时候必须要认识立德树人的重要性，避免与语文教学脱节。老师要积极转变教学思想，摆脱传统教育的束缚，一定要在课堂上注重引导学生启发学生，从而实现人生观和正确价值观的渗透，让学生更能体会到学习的乐趣。例如在学习部编版七年级语文下册第二单元时，第二单元主要以祖国为主题，编选了五篇不同题材的文学作品，从各个不同角度，不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。比如在讲授《黄河颂》时，我们可以结合本单元的学习主题给学生进行引导，交代清楚当时的时代背景，引导学生的爱国主义思想，这样学生的思路会更清晰明白，在结合课文进行思考的同时，还能提高学生的逻辑关系。

2.2 运用多种教学方法，丰富课堂氛围，实现立德树人多元融合。多媒体教学是语文课堂上经常用到的互联网教学工具，通过多媒体去实现线上线下相结合的教学理念，同时也能提高语文课堂的学习氛围，学生们也能提起兴趣，通过多媒体教学为学生设定生动的学习情境，帮助学生们掌握更多的知识，还能加深对知识的理解，提升学生的学习能力。例如，部编版七年级语文下册第四单元所选课文都有着丰富的传统文化内涵，文字中描述的人物身上也蕴含着优秀的文化传统美德，在讲述每一篇文章时，我们可以结合课本内容选择合适的多媒体教学方法，比如《驿路梨花》这边小说，课前我们可以通过多媒体资源准备几个关于学习雷锋精神，互相关心的小视频，以多媒体的形式展示给学生，让这种精神融入学生内心，提高学生学习的欲望，激发学习的主动性，营造良好的课堂气氛，从而提高教学质量。

2.3 打造良好的教学氛围，提高学生知识的应用能力。初中语文课堂要有立德树人的目标，这就需要老师们进行氛围的营造来激发学生的语文学习兴趣，以达到教书育人目的[2]。在封闭的课堂教学环境中要进行开放性习题设计，把自由发展的空间留给学生，让学生自己的特长兴趣得到全面的发挥，这样才能让学生得到成本。例如，在学习部编版七年级语文下册第四单元时，这一单元所选的文章，作者从各个角度赞美了我们中华美德以及时代对中华美德的呼唤，我们可以结合每一篇文章内容利用不同的多媒体教学方式，激发学生学习的兴趣，衬托课堂气氛让学生形成感性认识，从而去领略作者对人生价值的思考，引导学生在丰富的社会生活中梳理自己的品性和性格，并逐步建立自己的人生观和价值观。引发学生的思考，激发学生思维，拓宽学生知识思维能力，为今后的全面发展提供帮助，提高语文整体的学习效果。

综上所述，对初中学生来说，简单的问题，不能激起他们探究的欲望。只有问题一步步的加深，总之，基于立德树人的初中语文单元整体教学研究，不但有利于老师转变教学理念、创新教学方法，还能体现以人为本的教学理念，提升学生思考逻辑的能力。促进学生德智体美劳全面发展。