高校篮球信息化教学探讨

杨鹏 郑州工业应用技术学院

高校是我国培养实用型、技术型人才的重要基地，因此，它的教学质量可能会影响我国未来的发展。要想让学生在学校里面学到更多的知识，前提条件是拥有一个健康的身体，如果一个学生的身体素质较差，那么他哪来的精力和时间进行学习呢？身体素质教育直接关系着学生未来的发展，是学校教育必不可少的教学组成部分。由于高校的学生大多数学习成绩比较差，以至于养成了一些不良的习惯，经常喜欢在宿舍里面打游戏，运动意识不强，对体育运动缺乏兴趣，久而久之，导致高校学院学生的身体素质越来越差。因此，加强体育教育，增强学生身体素质，培养全面发展的技术人才成为当前各大院校的主要教学目标。作为一名高校体育教师，要深入分析高校篮球教学的现状，找出其存在的问题，并制订相应的教学策略，改革高职学校篮球教学的方式和方法，从而推动我国高校体育教育事业的发展。基于此，本文将从高校篮球教学的现状出发，对其提出一些改革策略。

一、篮球信息化教学现状

（一）采用的教学模式较为单一

高校学生参与篮球教学的程度之所以较低，另一个主要原因就在于教师在开展教学活动时所采用的教学模式较为单一、陈旧。现阶段，我国部分高校篮球教学活动的开展尚未形成一个全面的、系统的教学体系，部分教师在开展篮球教学时采用的教学模式较为单一，并且比较随意，未能够将学生的实际情况作为教学改革的重要依据。在教学中，这部分教师通常都是利用口头讲述的方式对相关的理论知识与技能进行讲解，动作技能的现场演示和对学生现场训练的指导相对来说比较少。另外，部分教师的篮球运动水平比较有限，并且对学生实际情况的了解不够全面、深入，未能针对学生的实际情况合理地制定篮球教学计划，这将对学生学习的积极性和自信心造成严重影响。

（二）篮球信息化管理制度的不健全

篮球信息化教学制度是为了提高篮球教学水平，规范教学管理，强化教学质量的制度，在一定程度上反映了学校篮球信息化发展水平的高低。当前，仅有少部分高校出台了篮球信息化教学制度，且存在很多不完善的地方，大部分高校没有篮球信息化教学制度，这使得篮球信息化教学目标不明确，没有专门的信息化教学管理和指导人员，导致篮球信息化教学管理混乱，信息化资源得不到有效利用。

二、高校篮球信息化教学

（一）高校篮球教学应注重培养团队精神

在现如今的教学当中，往往忽视了团队合作的功能。篮球运动在学校里的普及率也特别广，有些教师在教学时，时常忽视团队合作练习，过于强调个人训练。这不利于学生的团结协作发展，尤其是对于篮球来说。篮球是多人运动，要想靠一个人战胜一个队伍是不可能的事情。所以在教学之前，就应该让学生明确团队教学的重要性，必要时可以讲述相关的篮球历史，吸引学生的兴趣，提高他们学习的积极性。在篮球运动当中，每个人都有不同的使命和责任，如有的人适合冲锋，有的人适合后卫等，一开始就分好位置，这样上场时就不会混乱，也不会一窝蜂地乱抢球。大部分学生认为，需要进攻的人就只进攻，需要防守的人只防守，这种思维模式是错误的，因为不管是进攻还是防守，他们遇到的事情都是千变万化的，有可能适合防守的人，恰好就遇到了需要进攻的时候，反之亦然。同时，面对队员的弱点也需要加以补救和引导，这样才能形成一个凝聚的团体。每个人都在属于自己的区域内做好自己的工作，适当给同伴做掩护，其目的都是为了让队伍更好地得分。分工明确之后，进攻的效率大大提高，学生也能从中获得巨大的乐趣。

（二）在教学准备阶段中使用

每当展开篮球课的时候，总会在开始的若干分钟内，引领学生进行热身运动，这时可以运用篮球游戏的方式，既可以起到热身的效果，又可以回顾之前教授的篮球运动技能，为之后的教学工作奠定基础。例如，可以进行“变换动作”的热身游戏，将所有学生列为一队，每名学生之间相隔1米左右的距离，令其听从教师的口令，当说出“变”的时候，所有学生需要变换自己的动作，先让队伍沿着篮球场的边线出发，迈步缓缓前进，在第一次说出“变”的时候，开始保持慢跑的动作前进，在第二次说出“变”的时候，每人需要跑一步、跳一步，在跳起时举高双手，在第三次说出“变”的时候，两腿跨开，身体与边线平行，用侧跨步移动，在第四次说出“变”的时候，开始直立倒退走，在第五次说出“变”的时候，需要边向前迈步走，边跳起拍一次掌，在第六次说出“变”的时候，需要开合并腿跳步，在第七次说出“变”的时候，需要原地跳起转身，在第八次说出“变”的时候，恢复迈步行走的动作。可见，在该游戏活动中，学生会做出不同的运动动作，可以充分地活动全身关节，有助于学习接下来的篮球动作。

（三）改革教学内容、教学方式

可以招录外籍篮球教师，让高职院校的学生们更多的知道在其他国家中的体育教学方法，进而收获不同的知识。同时，创建学院球队，可以代表学院参加全国的大学生篮球联赛（CUBA），积极竞争、积极参与。加深师生之间的沟通交流，建立良好、融洽、和谐的师生关系，并加强更多师生互动。在室内理论课教学时，教师可以借助多媒体课件教学，通过为学生播放篮球比赛的视频、放映篮球的新闻，从而更加生动直接地为学生讲授篮球的知识，调动学生们的学习积极性。

（四）树立起新型篮球教学理念

新时期下高校在改革篮球教学活动的过程中，首要需要完成的任务就是积极地树立起新型篮球教学理念。对于任何一门学科教学活动的开展来说，教学理念都是有利的支撑。因此，教师平时一定要加强对先进教学理论的研究，全面的认识到改革篮球教学活动的重要意义。篮球教学活动的有效开展，不单单可以切实地提高学生的身体素质和篮球运动水平，同时篮球运动中所蕴含的精神特质，还有助于学生体育核心素养的形成。

（五）完善培训体系

提高篮球教师信息化教学能力，推动篮球信息化教学的开展，不仅要求篮球教师拥有良好的教学能力、丰富的专业篮球理论和实战技术知识，还要求教师拥有较好的信息化教学素养。当前，大部分高校篮球教师的信息化教学能力水平有待进一步提高，其信息化教学能力仍然停留在一般网络工具的使用上，对于相对复杂的信息化软硬件的操作水平亟须提高。因此，当前高校的信息化方向应该是加大篮球教师队伍的信息化教学能力培训力度。学校应该积极组织开展多元化的信息化教学培训和学习，广泛调研全体教职工，了解学校在职教师的培训需求方向，有针对性地对教师进行信息化教学培训，还可以聘请相关专家和教授进行校内或者网络讲座，建立信息化交流群，共同探讨，相互交流促进，打造良好的信息化学习环境。

（六）在教学结束阶段中使用

当篮球训练快结束的时候，多数学生的精力已然不足，运动热情较低，这时可以运用较为轻松地篮球游戏结束课程，使其能够放松身心，同时持续地提升对篮球运动的好感。例如，可以进行“转球”的篮球游戏，在临近下课的10分钟内，集结所有学生，使其站成若干列，每人拿着1颗篮球，不限时间，自行将篮球放在任意手指的指尖位置，另一只手扶着篮球，然后发力使其旋转，要求学生合理地控制指尖的重心，让篮球持续地保持旋转，若掉落篮球，捡起重复尝试即可；可以进行“升级”的篮球游戏，令学生任意组队，占据某个篮球半场，沿着三秒区的边线，每投进一球，可以向上拖动一格，直到下课铃响起。

三、结语

综上所述，新时期下，体育已经成为各阶段教学体系中必不可缺少的一项重要内容。但是从现阶段高校篮球教学开展的实际情况来看其中依然存在着一些问题影响着学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动，这将对篮球教学的质量和效果造成非常不利的影响。为此，高校的篮球教师一定要树立起新型教学理念，合理地设置篮球教学内容，优化篮球教学资源，构建多元化的教学评价模式，加强信息技术手段的引入，并积极的创新篮球教学模式，通过多样化的教学模式开展篮球教学，从而达到更为理想的篮球教学改革效果。