新时代爱国主义教育在校园文化建设中的实践路径

文/湖南交通职业技术学院 刘云华

爱国主义始终都是中华民族精神之核心，在中国特色社会主义迈入新时代的今天，一定要大力弘扬爱国主义精神，将爱国主义教育无死角渗透到国民素质教育和精神文明建设工作中。新时代背景下，每个国人都需要强烈的爱国心、爱国情去激励，大学生亦如是。爱国主义教育在全球化、多元化、开放化的时代面临着众多挑战，此时一定要在大学生爱国主义教育中融入新内容、落实新标准，在提升爱国主义教育水平的同时，促进他们全面发展与进步。

一、爱国主义

爱国主义指的是个人或集体对祖国的一种积极、支持的态度，彰显出个人对祖国的依存关系，是人们对民族、国家、文化的认同感以及荣誉感的统一。民族自尊心和民族自信心，以及保家卫国、为国争光的奉献精神和决心等，都是爱国主义的集中体现。不单单体现在政治和法律以及道德等意识形态上，也会渗透在生活中的方方面面，成为左右民族命运和国家命运的核心元素。

二、大学生爱国主义教育现存问题分析

（一）碎片化信息干扰。处在信息化时代，手机和电脑大范围普及，人们仅通过一部手机就可以了解天下事，由于信息良莠不齐，对爱国主义教育工作造成了消极影响。无时空限制地接受海量碎片化信息内容，对大学生产生的影响很大。有些西方国家针对我国制定“白蚁战术”，制造精神文化“毒品”，很多负能量、观念错误的影视作品和文章肆虐，以网络为载体打造“导师”“偶像”，并在国内大肆传播，这对当前的爱国主义教育工作而言，无疑是一种挑战。

（二）不良思想侵袭。“唯分数论”在目前国内教育中仍然是主流。在社会上，“人不为己、天诛地灭”等偏颇思想的存在波及了在校大学生，导致他们的价值观扭曲。很多不良思想蔓延，使得大学生爱国等核心价值观被淡化、被模糊。虽然“分数”和“经济”以及“技术”等成为衡量社会发展程度如何、学生学习能力如何、国力强劲与否的重要指标，但一定要有以正确的价值观引领为前提。由于受到不良观念误导，致使高校爱国主义教育工作变得举步维艰。

（三）爱国主义教育表面化。爱国主义教育属于高校德育工作中的重要组成部分，爱国主义教育工作既需要具备明确的政治立场，还要辅以规范化、常态化的宣传，以及严肃端庄的仪式。事实上，虽然爱国主义有很多明文规定，但在升旗仪式、会议流程、地图出版等方面不严谨、不被重视的情况屡见不鲜，这最终将会造成“爱国”的意义在国民心中日渐淡化。在大学校园，有时候一个学期只会举行一次升旗仪式，并且仪式的规范性和端庄性严重缺失，这些都严重削弱大学生爱国主义教育效果。

三、新时代爱国主义教育在校园文化建设中的实践

（一）注重精神文化建设，助力大学生形成正确的价值观。大学校园精神文化建设过程中，要将社会主义先进文化作为主要发展方向，并且将社会主义核心价值体系作为价值取向，将社会主义核心价值观视为指导标准，之后在此基础上引导广大高校师生形成正确的三观，拥有中国特色社会主义共同理想和目标，不断弘扬和继承基于爱国主义核心的民族精神。党的十八大报告中提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观内容，为大学校园精神文化建设指明了方向。在校园精神文化建设期间，要让大学生群体认识到自己是社会主义事业建设者、接班人，不单单要掌握好专业知识且实现自我价值，还要有责任、有担当，为中华之崛起而读书，为实现中国梦而努力奋斗，在此期间去实现社会价值。可借助校报、版报、宣传栏、校园广播、校园网络平台、宣传条幅等去传播“80后、90后”优秀事迹，刊登爱国主义主题的文章、影像资料等，创建良好的文化氛围，将大学校园文化精神感召作用透彻发挥出来，大力培养大学生群体的社会服务意识，使其形成“牺牲小我、成就大我”的大爱精神，提升学生们的社会责任感，使之明确公民的社会责任，让他们成为践行社会主义核心价值观的主流群体。

注重物质文化建设，营造爱国主义教育氛围。应该了解到，学校环境属于师生日常生活和学习的物质基础，同时也是进行思政教育的主阵地。换言之，校园文化环境对大学生思想和心理会产生潜移默化的影响，以校园文化来培养学生们的爱国主义精神，比课堂硬性灌输的效果更佳。所以说，一定要立足于学校物质文化建设，基于此去建立优质的爱国主义教育环境。可以树立历史名人雕塑，比如鲁迅、李大钊、谭嗣同等人的雕像，由此去提升大学生群体的自豪感。另外，学校宣传栏和名言警句等由书法名家撰写，由此赋予大学生文化认同感。还有就是高校宿舍、食堂、图书馆等地，都可成为爱国主义教育的宣传阵地，通过营造良好舒适的环境，让学生们形成乐观向上、爱家爱校爱国的态度，主动且积极去将爱国主义传统传递下去。注重校园行为文化建设，使学生理想传递爱国情感。“90后”和“00后”的大学生青春年少，他们是心怀壮志、朝气蓬勃的一代，他们爱恨分明，喜欢直接表达自己的观点和看法，但却缺乏理性思考。所以校方要引导大学生们理性表达爱国情感，注重行为文化建设，在潜移默化中培养大学生们形成理性思维习惯。要让学生对校内管理制度和行为规范等认同，可以让大学生们参与到制度规范制定中来，如此可让学生们在理解、认可的基础上自觉约束自身言行，之后在内心形成一种稳定规则意识。需要让大学生在规则范围内主动实践，做到理性表达的同时，让他们在面对问题时不手忙脚乱，对待问题理性分析，努力找寻解决问题的最佳办法，形成优质的校园行为文化氛围，使之拥有爱国热情，遇事沉着冷清、理性思考。

（二）发挥校园社团作用，强化大学生爱国意识。校园文化活动属于校园文化建设的核心载体，大学生爱国意识和爱国情怀的培养不能和多元的校园文化活动脱节。可以通过思政理论研究会、中华历史文化研究会的组织，以访谈会和读书会以及专家讲座的形式，定期、不定期开展活动，助力学生理论素养提升且拓宽大学生群体的理论视野，使之历史使命感得以加强。还可以组织“红歌”比赛、“红色影视”展播等活动，向大学生们讲述革命故事、传递革命精神，赋予大学生愈加直观的情感体验，最终达到寓教于乐的目标。每逢重大周年纪念日，以此为契机去组织多元的爱国主义教育活动，引导大学生理性表达爱国情感，可以开展“一二九”长跑活动和“五四汇演”活动等，也可通过专业技能大赛来提升大学生群体的职业角色感，使其树立起社会服务意识和责任心。基于上述所言，通过开展缤纷多彩的传统文化活动，让大学生们可以主动学习、不断进步。

（三）以思政理论教学助力大学生爱国主义教育。爱国情怀并非与生俱来，对大学生进行爱国主义教育不能一蹴而就，这是一项系统化工程。高校思政理论课是爱国主义教育的重要载体，要在课堂教育中让大学生了解爱国的必要性和意义以及爱国的具体要求，让大学生们从理论层面去理解爱国，之后和时事结合起来，加深印象。爱国主义体现了人们对国家的深厚情感，同时也映射出了个人对祖国的依赖，所以祖国的发展离不开个人的努力，尤其是当代大学生。每逢重大历史事件纪年活动以及出现敏感事件时，很多学校会封闭消息、封锁校园，遏制学生参与活动。此类情境出现，不但会阻碍爱国主义教育活动有序、有效进行，还会造成爱国主义理论教育和实践教育二者背道而驰，更加难以让学生更好地成长和发展，阻碍了爱国主义教育发展进程。此时应该抓住各种契机，引导大学生正确分析问题和了解问题，理性诠释情感和表达观点。

（四）充足的社会实践。理论学习的最终目标便是应用于实践，爱国主义教育亦如是，必须要对实践教育重视起来。要按照时事情况针对性组织大学生实践活动，校方和教师要树立良好的态度去积极引导学生参与，以讨论形式和辩论的形式等让大学生们掌握实情，以合理合法的方式去表达自己的意见和看法，让学生树立起合理表达爱国情感的良好习惯，不断提升他们的实践能力以及水平，让爱国情感在实践中不断升华，形成一种“心系祖国”的校园文化氛围。思政教育工作者要负起责任来，培养一批既关心祖国发展、又能担负起中华民族伟大复兴使命的有为青年。

四、结语

综上所述，大学校园的精神文化和制度规章以及物质环境，都会对学生产生潜移默化的影响，所以此时务必最大限度发挥出为校园文化的爱国主义教育能效，为社会和国家培养出素质、能力兼备的全能人才，使其为国家、人民作出应有的贡献。