传统文化在高中语文教育中的渗透与传承

徐一飞

(江苏省高邮市临泽高级中学 江苏 高邮 225600)

中国传统文化应该得到传承和弘扬，是每个人义不容辞的责任，学生是国家未来的接班人，应该受到中国传统文化的熏陶。而语文是与传统文化有直接关系的科目，语文教材中的古诗词就是对传统文化的传播。因此，在高中语文教学中教师要重视传统文化在教学中的渗透，让学生了解到传统文化的内涵并感受其的魅力，提升学生的民族自豪感，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而提升学生的语文核心素养。

1.高中语文教学中渗透传统文化所存在的问题

虽然高中语文教学有了很大的改善，但是在渗透传统文化教学中仍然存在一些问题：一方面，教师对传统文化的重视程度不足。受应试教育的影响，教师只在乎学生的学习成绩，对传统文化的重视程度不够，再加上高中教学任务重、教学时间有限，在课堂上很少渗透传统文化，教学的重点就是讲解专业知识来应付高考。另一方面，传统文化教学方式单一。在高中语文渗透传统文化教学中，教师采用传统的教学方式，教学方式太过单一，课堂教学氛围沉闷枯燥，无法激起学生的兴趣，学生连专业的知识都不理解，传统文化的学习效果可想而知。因此教师要认识到这些问题的存在，努力寻求解决的办法，让学生在学好专业知识的基础上学习到我们的传统文化知识。[1]

2.传统文化在高中语文教育中的渗透策略

2.1 深入挖掘教材中蕴含的传统文化。在高中语文教材中包含大量的传统文化，教师要用心发掘并对传统文化进行弘扬。教材中蕴含的传统文化都是由专家经过讨论精心选取的，包含着深刻的文化内涵，对学生的身心发展有着积极的影响，值得我们去深入发掘。在高中语文教学中，教师要提前做好备课工作，对教材进行深入研究，了解教材蕴含的大量知识，发掘值得弘扬的传统文化。[2]

例如在学习高中语文《离骚》这篇课文时，教师通过讲解文章的创作背景和作者表达的思想感情，让学生体会到屈原坚持理想、热爱祖国人民的情怀。热爱祖国是我们的传统文化的精华，教师在教学中要深入挖掘教材中的传统文化，找到与教材的结合点，激发学生的学习兴趣，让学生在学习语文知识的基础上受到传统文化的熏陶，感受到传统文化的魅力，从而提升学生的语文核心素养。

2.2 开展课内外的传统文化活动。弘扬传统文化出来挖掘教材中的文化知识，还可以为学生组织课内外的文化活动。高中时期的学生心智逐渐趋于成熟，对文化有一定的辨别能力，同时也有自己的一些想法，希望能够充分展示自己的魅力，教师可以利用学生的这个心理，组织一些文化活动。文化活动是学生非常喜欢的项目，可以充分调动学生参与的积极性，激发学生学习的兴趣。在高中课堂内组织文化活动要让班级所有的学生都参与进来，根据教材内容组织相应的活动，提升学生的传统文化素质。

例如在学习高中语文《陈情表》这篇课文时，文章主要讲述了作者祖母对自己的养育恩情以及报养祖母的大义，体现了亲情的美好。教师可以组织学生开展亲情的作文比赛，让学生可以深刻体会到亲情的美好。

2.3 通过文学名著弘扬传统文化。文学名著可以有效的弘扬传统文化。文学名著是历史文化发展中璀璨的名著，蕴含了大量的文化知识，在高中语文教学中教师可以引导学生阅读中国的古典名著，借助名著中的文化对学生进行传统文化的教育，提升学生的文化素养。但是由于名著含有大量的文字，而且有些文字比较难懂，会让学生产生一定的压力，学生没有耐心去阅读。因此教师可以根据教材内容给学生推荐一些方便学生阅读的书籍，增加学生的阅读兴趣，学生阅读完可以让学生写一篇读后感，教师可以对学生进行一些指导，从而使传统文化得到弘扬。

例如在学习高中语文《林黛玉进贾府》这篇课文时，文章节选自古典名著《红楼梦》，教师在讲解这篇课文时故事情节生动丰富，可以吸引学生的注意力，这时候可以引导学生整篇阅读《红楼梦》，这部名著蕴含了大量的传统文化知识，但是这部作品比较深奥复杂，有不懂的地方教师可以为学生答疑解惑，学生之间也可以互相交流，提升学生的阅读兴趣，让学生体会到这部名著的魅力所在，并通过阅读名著提升学生的文化知识，从而提升学生的核心素养。

3.结束语

总而言之，中国的传统文化是我们国家的瑰宝，应该被发扬光大。因此教师要担待起这个重任，在高中语文教学中渗透传统文化知识，让学生感受传统文化的魅力体会到其内涵，帮助学生更好的了解我们的文化，从而努力学习我们的文化，为以后弘扬传统文化奠定基础。同时教师要不断努力提升自己的教学水平，给学生带去最好的教育，把学生培养成优秀的人才，提升学生的核心素养。