抗疫时期的家庭教育对儿童成长的价值

汪 雪 邓红影

(阜阳师范大学 安徽 阜阳 236000)

儿童作为社会中的一个特殊群体，不仅肩负着祖国未来的使命，也是民族得以发展的中流砥柱。在这场新冠肺炎疫情的持续影响下，儿童的学习生活以及身体健康就显得更为重要。而作为儿童的主要监护人的父母，对孩子施以正确的家庭教育才能保证儿童正常的学习生活，保护儿童的心理健康。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，把家庭看作塑造这块大理石的第一位雕塑家，可见家庭教育在塑造儿童的过程中所起的重要作用，甚至可以说家庭教育是一切教育的基础。

1.抗疫时期家庭教育的重要性

1.1 对儿童进行良好的心理引导。著名教育家蒙台梭利提出，学生在成长时期所表现出来的精神疾病，都来源于儿童时期家庭对他的忽视或“压迫”。[1]因此，家庭教育对于孩子成长的重要程度远远高于学校教育。家庭教育是一个人在发展过程中所接触的第一种教育类型，也是影响儿童一生的一种教育。尤其是在这个特殊的时期，漫长的寒假居家生活，会导致许多儿童心理焦虑、烦躁、孤独等负面情绪的发生。伴随儿童成长的过程中，父母对他们的教养方式的不同，会影响到孩子的一生。作为家长，我们更是要肩负起调节儿童情绪的引导者，改善疫情之下儿童在面临新冠肺炎和学习压力之下的恐慌、焦虑、不安以及孤独的情绪，帮助他们形成良好的心理，让恐怖的疫情成为孩子成长过程中宝贵的精神财富。

1.2 帮助孩子形成良好的学习和生活习惯。著名心理学家皮亚杰，从大量研究中总结出，儿童道德发展的总规律是从他律到自律的过程。离开学校这一真实的活动场域，儿童可能会缺乏主动学习的好习惯。[2]作为家长，要在这抗击疫情的特殊时期重拾教育的权利和义务，尤其是在抗议时期，很多孩子因为长时间被困家中形成了许多不良的生活习惯，比如作息不规律、学习不专心、沉迷电子游戏和网络等，生活习惯一旦养成，将会很难改变，这其中需要家长有足够的耐心陪同孩子改正不良学习习惯，通过适当的家庭教育循序渐进的引导孩子慢慢养成良好的生活和学习习惯，促进孩子的健康成长。

1.3 帮助儿童形成正确的价值观念。父母是孩子从出生到长大成人的第一位老师，也是孩子最好的老师。此次疫情恰好给了家长一次为长期缺失的家庭教育“补课”的机会。家长应该通过这次难得的机会，与孩子进行充分的沟通，培养孩子正确的价值观念。现在正是儿童成长的关键时期，形成正确的世界观、人生观和价值观对孩子一生的成长具有重要的意义。通过疫情期间的家庭教育让孩子在生活中感恩父母，敬畏生命，从自觉待在家中学习生活到为我们的祖国大家庭奉献自己的一份力量，培养孩子的责任感。

1.4 帮助孩子提升自信心。儿童自信心的培养对于儿童的健康成长和其人格发展具有十分重要的作用。很多父母因为常年在外地上班，和孩子沟通交流的机会少，无法对孩子的问题给与积极客观的回答。在这特殊时期，家长可以利用与孩子相处的宝贵时光，多种方式的激励孩子，鼓励孩子，让孩子敢于做真实的自己，勇敢的表达出自己内心真实的想法，从而帮助孩子提升自己的自信心。

1.5 帮助孩子懂得诚实守信。在疫情期间，很多人都将自私丑陋的一面展示出来，从国外归来的人们隐瞒自己的情况，最终造成疫情的扩散。加缪在《鼠疫》中曾说过：“与疫情斗争的唯一方式，只能是诚实。”在疫情期间，新冠病毒的传播让每个人都保持距离，一些不守诚信的人给疫情的控制带来了很多麻烦。家长在教育孩子时，应该让孩子懂得诚实的可贵，要让孩子朝着好的方向去学习和发展。诚实是很可贵的一种精神，是孩子必备的一种终身发展的良好品质，要得到有效地培养和教育。

2.抗疫时期家庭教育的现状

2.1 家庭关系出现矛盾。疫情期间因为长期的相处，容易在家长和孩子中间出现矛盾，从而导致家庭关系不和睦。环境的突然变化，导致很多家长自身处于恐惧和无助之中，无法积极的对灾难的出现进行自身的心理疏导，再加上每天关注疫情的关注度较高，内心比较躁动，无法及时调整自身负面情绪，与家庭成员之间摩擦增多，最终导致成员之间出现很多矛盾，对成员个体产生很多负面、消极的影响。

2.2 家庭教育没有得到重视。很多家长并未认识到疫情期间是对孩子进行家庭教育的难得契机。一直以来，在我国传统教育观念的制约下，家庭教育的地位并没有得到充分的认识，很多家长依旧认为教育是学校的事情，这种错误的观念导致错失了防疫期间教育孩子的良好时机。即使有些家长有教育孩子的意识和想法，却因为缺乏教育的相关知识而无从下手。

2.3 家庭教育方式不合理。家庭版教育方式决定着家庭教育是否能够成功的关键之一，错误的家庭教育对孩子的身体，心灵都会造成创伤。。疫情期间，因为家庭环境与学校环境确实存在很大的不同，导致很多孩子学习主动性差，不能很快适应这种居家条件下的学习生活，这时候家长的教育方式的不同，对孩子的影响是不同的。比如，有的家长习惯用“武力”来解决问题，孩子稍稍犯错，或稍微不顺家长的意，家长便拳打脚踢，长期以往，严重者可能导致孩子走向错误的发展道路，甚至犯罪；再如，有的家长喜欢溺爱孩子，孩子想得到什么都会去满足，将“饭来张口，衣来伸手”演绎得十分完美，但这样会使孩子丧失独立性，稍遇困难便会一蹶不振。可见掌握正确的教育方式让孩子在规则与自由中健康“成人”是非常重要的。

2.4 家庭教育能力不够。家庭教育因为它的重要性，而对家长的教育能力的要求也是非常高的，在这其中，父母的文化程度高低直接影响着其对孩子教育的态度和能否有效辅导孩子的功课。在现实生活中，一些家长的知识文化水平不高，无法正确体会教育会给他们带来怎样优越的生活，觉得维持现状的生活方式挺好，不认为自己的孩子应该优秀，从而就会忽略对孩子的教育和培养，让他们自由发展。另一些家长可能有培养优秀孩子的想法，但由于自身的能力素质不足，面对家庭教育就会显得心有余而力不足。还有一些家长在进行家庭教育时，随心所欲，没有完整配套的教育方法，也是教育能力不足的体现。

3.改进抗疫时期家庭教育的方法

3.1 家长通过以身作则的方式形成良好示范。英国教育家洛克曾说过：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”[3]可见父母自身的言行举止对于孩子有非常重要的作用。与其说教育孩子，倒不如先做好自己，给孩子树立良好的榜样，这种力量会给孩子带去潜移默化的作用。作为家长，一定从生活中的每件小事做起，凡事严格要求自己，以身作则，给孩子做好示范作用。家长要明白“身教重于言教”，要合理的开展身教，以身作则给孩子做出榜样。很多家长总是言行不一致，教育孩子不许老玩手机，自己却总是手机不离身，一直拿着手机玩。这样的教育如何让孩子信服呢？家长要给孩子树立一个好的学习榜样，可以与孩子一起进行互动和交流，增进关系的同时还会让孩子的成长更加美好。

3.2 家长改变传统的说教，不断创新教育方法。比如家长可以通过游戏和活动加强互动和交流，让孩子在潜移默化中接受良好家庭教育。通过协商讨论解决亲子间的不一致情况。针对家长和孩子对学习或其他要求和期待不一致的情况，可以尝试使用家庭例会的方式来共同讨论，鼓励彼此自由表达观点和需求，通过协商达成一致，慢慢培养孩子自我表达、学会倾听他人的能力和自主学习的能力。在亲子发生冲突的时候，可以互相表达真实的感受和情绪，彼此坦诚沟通。

3.3 更新教育理念和教育方法同样重要。家庭教育对孩子的一生能够产生十分重要的影响，它是其他教育方式所无法比拟的教育方式。家庭教育对孩子、对社会所产生的实际效用也是其他教育方式无可比拟的。因此，家长必须高度重视孩子的家庭教育，树立正确的较为先进的教育理念，不能让孩子满足于现在，要引导孩子树立远大的理想和奋斗目标，让孩子意识到只有好好学习，才能在自己感兴趣的事情上有更多选择的权利和机会，让孩子在良好的家庭教育环境里健康成长。

3.4 通过家校合作的方式共同促进儿童的健康成长。此次疫情给学生和家长都带来了不同寻常的影响。导致很多孩子无法正常学习，有些同学甚至连基本正常的学习生活都无法保证，这给我们家庭教育上了一堂值得反思的课。也再次通过事实说明了学校教育的重要性。学校有较为专业的教师队伍，可以为孩子们在心理和生理方面出现的问题提供较为专业的指导，以此来弥补父母在这些方面知识的不足。如果学校能够有效利用教师和学生群体的特殊人际关系，则能为儿童提供较为有效的社会支持，从而有效帮助孩子抚平心灵上的创伤，缩小对孩子长远健康发展的负面影响。如果家长能够和学校教师保持良好联系，接受教师的指导，携手为孩子营造一个良好的家校环境，用有效的家校合作来助力学生的成长。有想法的家长也可以主动和学校商议共同举办一些有针对性的团体活动来帮助孩子在特殊时期保持健康快乐地成长。这种共同育人的社会环境会给孩子内心带来极大的安全感，保证儿童身心健康成长。[4]

4.结束语

综上所述，在抗疫时期，家长要利用好这个机会去开展加家庭教育，更好的让孩子得到更好的成长，促进孩子的终身发展。家长应该意识到家庭教育孩子的重要性，意识到自己的责任和义务。要以身教去教育孩子，改善教学方式，更新教学理念，在家校合作下促进孩子的成长，让孩子的身心得到健康发展。