浅析小学语文教学拓展性阅读

郑 雪

(安徽省颍上县赛涧回族乡周台小学 安徽 阜阳 236225)

1.小学语文教学拓展性阅读的积极意义

1.1 有利于丰富文学知识储备。小学阶段是学生积累语文知识的关键时期，在小学语文教学中组织拓展性阅读活动，这是帮助学生丰富文学知识储备的重要途径，同时也能够帮助学生构建完善的知识体系。传统的小学语文课堂上，教师强调对课本知识的分析和讲解，学生能够接触到的语文知识十分有限阅读，内容过于单一，既影响到学生学习兴趣，同时也不利于学生语文素养的发展。在实施拓展性阅读的过程中，教师可以根据学生的阅读需求推荐课外读物，对教学内容进行有益的拓展，让学生能够全方位的理解课文中的知识点，并不断提高小学语文教学质量。

1.2 有利于培养良好阅读习惯。小学阶段是学生语文学习的起步阶段，小学语文教学中，教师应当对学生进行科学地引导，帮助学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。拓展性阅读主要强调对文本内容的拓展，相较于传统教学模式下教师口头说教的授课方式，通过拓展性阅读获取知识的过程中，学生自主学习能力能够得到培养，在遇到难以理解的学习问题时，学生可以通过阅读积累知识，从而更好地解决问题。

2.小学语文教学拓展性阅读的指导策略

2.1 帮助学生掌握正确的阅读方式。掌握正确的阅读方式能够提高学生拓展性阅读的效率，让学生在短时间内阅读大量文本，并且不断积累语文知识。在小学语文教学中组织拓展性阅读教学活动，教师首先需要重视对学生学习方法方面的教学，让学生掌握精读和略读相结合的阅读方式。课堂教学环节，教师应当发挥自身的示范作用，根据教学内容的差异选择恰当的阅读方式，并帮助学生掌握阅读技巧。以部编版小学语文《少年闰土》一课为例，课文主要讲述了主人公与闰土之间的友情，教学过程中，教师可以引导学生略读课文，并且了解文章主要讲述了哪些事件，并对少年闰土月下看瓜刺猹的片段进行精读，学习作者对环境及动作的描写手法。在教师的讲解和示范下，学生能够学会如何高效地阅读，并且应用与拓展性阅读活动中。

2.2 与学生共同制定拓展性阅读计划。学生是小学语文拓展性阅读的主体，在组织相关教学活动时，教师应当与学生共同制定拓展性阅读计划，确保拓展性阅读活动的顺利实施。在制定计划之前，教师首先需要了解学生阅读能力状况，鼓励学生自行制定阅读计划。扩展性阅读计划中应当包括阅读的内容，用于阅读的时间，以及通过阅读取得的成果等部分，学生则应根据自身的学习情况，合理地分配时间，并做好长期计划和短期计划。在学生自行制定计划过后，教师应当对阅读计划进行恰当的指导，确保计划的科学性，避免由于计划过于宏大，导致执行方面出现困难。此外，拓展性阅读计划本身是一个动态变化的过程，教师需要根据不同教学内容与学生共同制定短期的拓展性阅读计划，同时也要结合小学生必读书目制定长期计划。在师生共同制定计划的情况下，学生更加愿意执行计划，并积极投入于拓展性阅读活动，此时教师还应扮演好监督者的角色，对学生阅读计划的完成情况进行监督，确保阅读计划的顺利实施。[1]

2.3 为学生推荐拓展性阅读素材。拓展性阅读是将课内阅读教学与课外阅读活动相结合的一种阅读形式，教师应当在尊重学生主体地位的前提下，为学生推荐适合的拓展性阅读素材。教师一方面需要考虑到课文内容，一方面也要考虑到学生的阅读兴趣，选择学生感兴趣的材料作为拓展性阅读的素材，从而激发学生的阅读兴趣。在深入分析课文的情况下，教师应当结合课文不同文体以及不同写作风格推荐拓展性阅读材料。以部编版小学语文《猴王出世》一课为例，在课堂教学环节，教师需要对猴王出世的过程进行细致地分析，帮助学生了解主人公的形象特点。此外，课文本身节选自经典小说《西游记》，在组织拓展性阅读活动时，教师应当要求学生在课外时间阅读《西游记》的全文，了解孙悟空在日后取经过程中的种种经历，进一步加深对人物形象的理解，并引导学生将大闹天宫、三打白骨精等故事作为写作的素材。[2]

2.4 组织形式多样的拓展性阅读活动。兴趣是学生拓展性阅读的重要动力，为此教师应当积极组织形式多样的拓展性阅读活动，从而有效激发学生阅读兴趣，让学生能够保持对阅读的热情。读书交流会是常见的拓展性阅读活动，在学生自主阅读过后，教师应当为学生创造互动和交流的平台，让学生在读书交流会中分享近期的阅读成果，并尝试为其他同学推荐一本好书。此外，教师还可以尝试组织亲子共读的活动，通过推行家校共育的方式，为学生营造良好的阅读环境，让学生在家长的帮助下共同阅读，从而提高阅读效率，并且由家长解答，学生在阅读中遇到的问题，帮助学生更好地完成拓展性阅读活动。[3]

总结

综上所述，小学语文拓展性阅读是提高学生阅读能力，帮助学生积累文学知识的重要途径，教师必须结合学生特点，选择恰当的拓展性阅读组织形式。在课堂教学环节，通过教师的讲解与示范，帮助学生掌握正确的阅读方法，在课后与学生共同制定可实施的拓展性阅读计划，并根据学生认知规律推荐适合的拓展性阅读素材。唯有如此才能真正实现行之有效的拓展性阅读，在提高语文教学质量的同时促进学生综合素质的提高。