小学语文课堂教学有效性策略初探

银永昌

(云南省临沧市耿马县耿马镇南木弄完小 云南 临沧 677500)

1.小学语文教学现状分析

就目前的小学语文教学现状看，主要是两个缺乏：

一是缺乏科学的教学方法。目前的小学语文教学并未完全如新课改所要求的那样落实“学生主体地位”，大多仍然沿用传统的教学方法开展课堂教学活动，关注的仍然是如何将知识一丝不漏地传达给学生，让学生懂得每个字词、语句等含义，往往忽略了学生是否接受得到、是否能理解、是否消化得了。这样一成不变的被动填鸭式教学方法正在逐渐剥夺学生参与教学的兴趣和动力，学生真正的学习需求没有得不到重视和满足，只是被动地去接受知识的传递，这样单一的课堂教学模式极大地降低了教学的效率和学生学习的兴趣，导致大部分学生不能实现各科全面均衡发展。

二是缺乏清晰的教学目标。由于教材结构和内容与以往的教材不同，并且实施的是部编统一教材，很多教师无法在短时间内彻底地脱离原有的教学认知，面对新教材中的课文也不知道该怎样去分析教材，分析主次重点，应该怎样运用教材实现学生的探究和实践能力等。因此，呈现出的就是教学目标不明确，思路不清晰。另外，很多教师对目标的制定、课程的设计也没有结合学生的实际情况，目标过高或者过低、层次性差，这都无法到达预期的教学效果，导致学生的思路与教师的思路不在一个频道上，也就无法产生教与学之间的共鸣和衔接。

2.小学语文课堂有效性策略

一要强化师资队伍建设。教师队伍的整体素质和质量直接决定着教学的效果和质量。因此，学校要注重教师队伍的建设与培养，确保每位教师都有一个较高专业技能水平来开展各项教学工作。第一，要针对教师的特点和教学中出现的一些实际情况或者问题制订科学、合理的培训计划，着重培养教师对新课改的理解、对教材的运用，这样教师才能树立起正确的教学观念，才能引导后续的教学活动，从而保持教学方向的正确性。第二，要聘请教育专家、教授来校讲课，或者邀请其他学校的先进教师、同学校的先进教师进行互动交流，分享彼此的教学经验，以此来补充或者弥补自己在工作中的不足，让自己的教学更加科学和准确，并与时俱进。第三，教师要自我充电、自我完善的意识，并利用课余时间阅读和学习与教育教学特别是学生心理相关的书籍，学习人工智能、大数据等现代信息技术，更好地把握学生的心理发展特点，熟练驾驭、挖掘和利用多媒体教学技术，让课堂教学更加丰富多彩，让学生在获取知识的过程中，领悟并掌握相应的学科方法，培养思维能力，促进人格健全与发展。

二要创新语文教学模式。坚持以学科特点为基础的课堂教学改革，坚持向课堂教学要效益、要质量，突出课堂教学的生成性，关注课内师生双边活动，让课堂动起来、活起来，有灵魂、有生气。第一，要利用现代信息技术，打造智慧课堂，培养学生学习兴趣，活跃课堂学习气氛，提高课堂教学效率。比如对《黄山奇景》的学习，教师可以在网络上下载一些动态的画面，或者带有讲解的电视节目视频等，学生就会觉得“很漂亮”，如何“漂亮”，教师就要以此为契机开展教学。在讲完课之后，教师会留有部分时间让学生按照教材的内容来讲述一些自己所见到的山川美景等，这样就能激发学生的参与性。第二，要结合生活实际创设情境。在四年级下册教材中的第二单元，主要是以“科普”为主题的内容。在学习中，教师可以利用我们生活中常见的一些现象让学生来探索各种奥秘、实现小小的发明。比如我的奇思妙想这一板块中，讨论会飞的木屋，那么教师就可以让学生观察飞机、小鸟，然后引导学生如何构建“会飞的木屋”：要有对称的翅膀，要有滑轮作为支撑点等等。学生在讨论中，在与生活的结合中会很容易理解其中的知识，并运用这些知识实现发明。第三，要利用游戏来激发学生的学习兴趣。《狐假虎威》的故事大家耳熟能详，在学习中为了更好地让学生记住其中的字词，教师可以分组让学生扮演其中的角色，每个角色的头上要戴上写有动物名字的圆形纸帽，当学生在教师的引导下完成故事的演绎之后，教师可以念出一个生字或生词，戴有这个字词的帽子的学生要蹲下。这样的游戏可以极大地激发学生的学习兴趣。

在小学语文教学中，提升课堂的有效性是非常重要的，不仅要转变教师的教学观念和教学方法，使学生增加学习的积极性，还要创造适合学生学习的教学情境，建立一种平等的师生关系，让学生在良好的学习氛围下学习，促进学生的学习，还能使其综合素质得到提升。