试论小学语文课堂导语设计技巧

袁高利

(安徽省亳州市谯城区亳州十二中学 安徽 亳州 236800)

导语作为新课导入的重要环节，它直接关乎着后期语文课堂进行的成功与否。良好的导语设计无疑是教师解决课堂教学过程中相关问题的一种有效手段。在教学时，教师应以吸引学生注意力作为重要教学基础，给予学生相应启迪，促使学生在课堂学习过程中了解相关知识。做好课堂引导，帮助学生掌握课程学习艺术，这也能够进一步提高教师在小学语文教学过程中的整体教学效率。

1.小学语文课堂教学导语设计的重要意义

通常我们在写文章的时候，讲究落笔艺术，因此课堂导语也是如此。小学语文教师在开展课堂教学时设计的导语，就是教师打开课堂教学的关键，优秀的导语能够从开始就激发学生对知识的探索欲望，有效吸引学生的注意力，使其集中精神学习，并逐渐引导学生参与到课堂教学的话题中。同时，设计有效的课堂导语还能够启发学生思维，培养学生的一般思维习惯，使其能够积极主动的投入课堂教学。另外，好的课堂导语还能发挥温故知新的教学作用。然而，怎样设计出良好的课堂导语，是课堂导语对课堂教学进行指导的重要内容，只有设计良好的课堂导语，才能提高教学质量，这是目前小学教师极为关注的一项研究话题。

2.调动参与情绪进行导入

情绪会左右学生的学习，在学生未打开书本的情况下，教师通过生动有趣的故事引入环节能够帮助学生进入相关情境，进而调动学生情绪，激发学生的求知欲望。这时，学生也会主动投入学习，开动脑筋跟随教师解决问题。

例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课时，在教学之前教师就设计了这样的导语：“同学们，在你们的头脑中怎样的人才能够被称为壮士呢？这一节课就让我们一同走入狼牙山，一同走入五位壮士的心里。”通过这样的导语引入，学生一下子就融入了本堂课的教学内容。然后，教师再适时引入新课，帮助学生了解狼牙山五壮士人物性格。又如，在教学《盘古开天地》时，教师以盘古开天地的故事情节作为教学重点，让学生探究天与地到底是怎么形成的。这时，大多数学生都会非常期待进入课堂，他们想要了解盘古的相关故事。接着，教师再随机切入新课。通过故事导入新课，能够极大程度调动学生对课堂的参与情绪，激发了学生对学习的兴趣，为后期的教学产生了积极的铺垫作用。

3.幽默故事导入法

喜欢听故事是低年级学生的天性，作为一个优秀的语文教师，学会讲故事可以说是必备的技能了。假如用一个有趣的故事作为新课堂的导语，相信这样会让学生自然而然地喜欢上你的课堂，长此以往，学生在语文上的成绩也会有显著提升。举个例子来更好地说明一下，在教授《军神》这一课时，为了让学生更好地了解“军神”这个概念，能更深入地了解我国英雄刘伯承，便用《三国演义》中的“刮骨疗毒”这个有趣的故事把学生带入课堂，一方面学习了名著，另一方面可以带领学生更好地学习本节课的内容。

4.插图导入法

针对低年级的学生情况，特意对课文进行图文注释，插入相关的图片，看图相比之下更直观，也更容易接受，这种方法很容易引起他们学习的兴致，由此来辅助进行教学，效果相对较理想。比如在学习《小柳树和小枣树》这篇课文时，通过插入两幅图片作为导语进入，第一幅图上的枣树光秃秃的，而柳树已经长出柳条，第二幅图上枣树正当茂盛的时候而柳树叶子却正在慢慢变黄。用这种图片进行对比的方法，可以让学生更容易直观地观察到变化所在，比我们用空洞的文字来描述更容易让学生接受，引起他们的兴趣之后，再去思考产生这种差别的原因，紧接着再带入文章去学习。这样会加深学生对课文学习的深度，也能锻炼他们去主动思考的能力，这样在接下来的学习中更容易接受这种事物变化的原因及特征。

5.抓住实际生活进行导入

在进行教学时，教师要联系学生生活，让实际生活服务于教师的语文教学，充分了解语文课堂教学内部的生活要素，这使课堂教学质量也会得到提高。每一个学生都拥有着属于自己的生活书，只有读透这本生活书，教师才能够在引导学生深入的同时帮助学生掌握知识。为此，在新课设计时，教师也要用好生活教学理念，转变以往旧的教学观念，站在时代的浪潮前，针对学生的具体问题来展开教学，帮助学生了解问题，课堂教学也会变得更具趣味性。

新课导语的设计是教师知识、智慧、动手能力的综合体现。在如今的课改模式下，教师也要了解新的教学方向对教师教学的实际需求，从已有的知识教学体系出发，注重新课导入的综合特性;抓住教材特点，联系学生实际生活因材施教;精心选择相关导语，优化课堂教学整体设计，让语文课堂散发出无限生机，最终帮助学生掌握知识，提高语文课堂教学的效果。