农村小学留守儿童厌学原因分析及其辅导对策

周春飞

(广西壮族自治区河池市天峨县更新乡中心校 广西 天峨 547305)

1.农村小学留守儿童厌学原因

1.1 师资力量不够学生发展存在局限性。农村条件有限，导致农村教师数量较少，有的教师需要同时教多个年级，所以教师无法兼顾到每个学生。而且教师的精力有限，工作量较大，因此教师对于留守儿童缺乏照顾与关怀，一旦他们学习成绩差，教师疏于管理，就会产生恶性循环，久而久之，产生厌学心理。另一方面，小学留守儿童年龄较小，他们的心理还不成熟，所以进入小学后对于环境不适应，难以融入，导致留守儿童性格内向，在课堂中不主动，与教师交流时存在恐惧心理，这也是导致学生产生厌学心理的重要原因。

1.2 可供学习的资源有限。留守儿童家长在外工作在家陪伴他们的时间较少，所以学校成为他们学习知识，增长见识的主要场所。但是农村学校资源较少，难以满足学生的发展需求，具体表现在课外阅读书籍较少、学校没有健全设备如计算机等，因此学生只能通过课堂学习来获取知识。但是在农村教学中，条件受限，教师往往采用灌输式教学，单一的教学模式导致学生缺乏学习兴趣。

1.3 学生学习效率较低。留守儿童厌学往往是因为成绩较差难以提升，所以对学习丧失信心。留守儿童在学习过程中遇到问题时不知道请教谁，他们由爷爷奶奶照顾，但是爷爷奶奶年纪较大，不具备讲解知识的能力，所以学生遇到的问题无法及时解决，长此以往，学生积累的问题会越来越多，导致成绩下滑，丧失积极性。

1.4 教学评价单一忽视学生全面发展。农村学校受多种因素的影响，在教育过程中仅仅关注学生的成绩，忽视对学生能力的培养与兴趣的发掘。每个学生都有自己擅长的方向，但是农村学校没有开设美术、音乐等课程，以至于学习成绩较差的学生没有其他的选择，长此以往，对学习产生抵触心理。

2.解决农村小学留守儿童厌学问题的对策

学校是学生学习和成长的主要场所，应该充分利用资源为学生提供条件，便于留守儿童在学校可以学习丰富的知识，发挥自己的才能，在良好的学习氛围中转变心态，对学习产生兴趣。

2.1 建立监督机制。由于教师数量较少，为了解决留守儿童厌学问题，教师可以在学生之间建立监督体系，让学生与学生互相监督，这不仅可以减轻教师的压力，同时学生之间可以更好的沟通，便于提高教学质量。比如在学习古诗时，教师可以让学生两人一组，互相背诵并默写检查，在这种机制下学生会主动学习，而且教师的班级管理工作效率也会增加。为了更好的促进学生学习，教师在分组时可以按照学生的学习成绩，将学习好的与学习较差的学生分为一组，通过帮带来解决留守儿童的学习问题，从而解决厌学问题。

2.2 充分利用农村现有资源。学校资源有限，严重限制学生的发展，为此学校可以合理配置资源，开拓学生视野，让学生在学校学习更多的知识。另外，教师在教学中要采用多样化的教学形式，来激发留守儿童的学习兴趣，比如可以应用生活化教学模式，让学生在教师创设的生活情境中学习，可以更好地调动学生的积极性。比如在学习《要下雨了》这一内容时，教师可以带领学生在雨天到大自然观察其发生的变化，从而加深学生对文章的认识，还能提高课堂的趣味性，让学生喜欢上学习，而且利用农村现有资源使学生亲近大自然，感受生活的美好。

2.3 增加心理教学加强心理疏导。小学留守儿童处于心理成长的关键时期，他们需要父母的关爱，由于父母不在身边，学校成为他们成长的主要场域。由于农村小学资源有限，往往不配备专门的心理学教师，所以学校可以通过专门的培训对现有教师尤其是班主任进行培训，使他们具备心理学知识，了解现阶段学生的心理特点，或者可以从城市聘请专家定期开展讲座，提高教师水平，加强对学生的心理疏导。

2.4 更新教育理念完善教学体系。首先学校应该改变育人理念，以促进学生全面发展为宗旨，让每个学生都能发掘自己的长处，从而创办具有特色的农村小学。所以学校与教师要转变理念，避免仅仅关注学生的学习成绩，要注重对学生心理、能力、素质的教育。其次，教师要多关注留守儿童，了解他们的具体情况以及需求，尽可能地帮助他们，给予他们多一些耐心和关怀，让留守儿童感受到温暖。同时教师还可以通过给学生讲故事等方式让留守儿童认识到学习的重要性，转变他们厌学的心理。为了激发学生的学习兴趣，学校可以开设兴趣班让留守儿童可以接触新鲜事物，学习更多的知识。或者学校可以通过举办课外活动来提高学生的参与积极性，让他们在活动中提升自己，感受到教师与同学们对自己的关爱，从而喜欢上学习，如可以举办趣味运动会、歌唱比赛、美术比赛等活动。此外，教师在布置作业环节中，可以科学安排时间，减轻学生的负担，让他们有更多的时间可以进行阅读。同时教师可以根据学生的实际情况将学生分成不同的层次，按照层次的差异布置不同作业，避免严格统一要求学生。而且教师可以针对存在厌学心理的留守儿童制定一个科学的教学方案，循序渐进转变他们的学习态度。或者教师可以在课下时间多辅导他们，与他们交流，构建和谐的师生关系促使这些厌学的留守儿童积极参与课堂活动。

结束语

综上所述，针对留守儿童厌学问题，教师要多关心和帮助他们，并根据实际情况采用多种方式来帮助留守儿童端正学习态度，提高学习能力，以此来提高教学的有效性。留守儿童一直以来都是社会关注的重点，学校要尽力为他们提供良好的学习环境，多帮助他们，以此来促进留守儿童健康成长。