小学语文教学中学生学习动机激发与培养策略

高雄英

(湖北省武汉市金鹤园学校 湖北 武汉 430080)

1.小学语文教学中激发学生学习兴趣的意义

在小学语文课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣能够提升学生在小学语文课堂上探索知识的欲望，帮助学生提高自主学习能力。同时，激发学生学习兴趣能够改善传统的课堂氛围，使学生在良好的语文课堂氛围中学习能够提高小学语文课堂的教学质量，同时也使学生的语文水平有所提升，为学生以后长期语文学习奠定良好基础。

2.小学语文教学中激发学生兴趣的重要性

小学语文教学中激发学生学习兴趣，让学生在语文课堂上轻松愉悦的学习环境下学习，集中学生在课堂上的学习注意力，帮助学生养成自主探究语文知识的良好的学习习惯，让学生愿意自主的参与到小学语文教学当中。进一步激发学生的学习动机，帮助学生养成良好的语文意识，让学生认识到学习语文语言知识对于生活的影响是巨大的，拓展学生的语文视野，进一步提高学生语文文化素养。

3.小学语文教学中学生学习动机激发与培养的具体策略

3.1 营造良好的教学环境，调整学生的心态。教师在小学语文课堂教学中要重视对教学环境的打造。以往的小学语文课堂上采用传统教学模式是教师给学生生硬的灌输语文知识，导致学生在听讲的时候很容易失去学习兴致，使小学语文课堂的教学质量并不理想。所以教师要重视激发学生兴趣，改善传统课堂氛围，使学生在语文课堂上积极踊跃的发言，激发学生学习小学语文的热情，进一步为学生提供学习动机。[1]例如：在学习《草船借箭》这一课教学内容的时候，教师可以试探性的去问一下学生有没有了解过四大名著中的《三国演义》，在课堂上许多学生，尤其是男同学对本节课的内容抱有浓厚的兴趣，教师在这时可以给学生讲述三国时期的故事来引发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，激发学生探索本课知识的欲望，从而给课堂上创造一种“求知”的学习环境。学生在本课的学习当中能够迅速掌握教材内容当中的知识，并且许多学生都表明要去阅读《三国演义》去拓展自己的文化视野，培养了学生学习小学语文的兴趣。

3.2 利用先进的信息技术吸引学生的关注。目前信息时代发展的越来越快，在小学语文课堂上，多媒体教学方式也正在普及。利用先进的信息技术对学生展开教学，能够满足学生的学习想象力，使教材当中抽象的理论知识具象的展现在学生面前。多媒体教学相对于传统教学模式来讲多了色彩和音乐，加强学生在学习小学语文课堂知识时的代入感。提高学生上课的注意力，也迎合了学生活泼好动，好奇的心理特征。[2]例如：在学习《司马光》这一课教学内容的时候，教师可以利用班级的多媒体来给学生播放有关于司马缸砸缸的一些动画视频，学生被动画形式的教学所吸引，学到语文基础知识的同时也学习到了司马光这个人物身上的光辉点。学生学习到人物精神之后，也能够帮助学生培养自主探究的能力，使学生以后能够自主的面对生活和学习当中的困难，启发了学生的人生智慧，为学生以后进行长期的语文学习提供了动机。

3.3 引导学生真正认识语文知识的价值。小学语文的教学任务不只是让学生学习到基础的语文知识，还要让学生认识到学习语文对于生活的重要性，帮助学生真正认识语文，使学生自主思考学习语文能给我们生活带来什么变化，在精神上为学生提供学习动机，带领学生真正领悟到汉语文学的灵魂和意义，进而提高学生在对文学时的审美能力和鉴赏能力，也帮助学生培养学生在语文学习当中的创造能力，激发学生学习想象。[3]例如：在学习《美丽的小兴安岭》这一课教学内容的时候，教师可以先给同学提供一张图片，然后让学生运用自己的语言去描写出这一张图片当中的景色，等学生描述完之后，可以组织学生去欣赏文章当中的内容，让学生看到自己语言组织能力的不足，在学习这一节课的时候，学生会格外的认真，同时也真正认识了学习语文对语言表达能力的影响，感受语文独特的美丽，进而想要提高自己的语言能力来写出与课文一般优美的文章。教师在这时要积极的去鼓励学生，告诉学生学习语文的重要性，引导学生更专注的参与到小学语文教学当中，提高学生的语文综合素质，为学生的语文学习提供动机。

4.结语

综上所述，小学语文教学对于学生的人生意义重大，语文教学水平直接影响着学生对于语文的认知和评价，也能够影响学生学习其他学科的学习能力，所以语文教师在教学当中要给学生创造学习动机，激发学生的学习兴趣，令学生感悟到语文的灵魂和意义。老师在培养和激发学生的学习动机时，把营造良好的课堂环境，改善学生的学习心态；也要学会利用先进的信息化技术来展开语文教学，提高学生课堂上的专注性；最后，教师要带领学生真正认识语文，让学生思考语文的价值以及对现实生活的影响，提高学生学习语文的自主探究能力。