高职劳动育人在“三全育人”中的实践

文/曹以将

单位无论大小，均涉及后勤服务与保障，在后勤服务与保障工作中，环境与卫生管理工作必不可少。对于高校而言，后勤环境与卫生管理工作是高校管理工作中重要的一环[1]。后勤环境与卫生工作做得好，不仅是环境与卫生工作的需要，更是高校育人的需要[2]。郭长华[3]和陈瑶瑶[4]详细论述了高校“三全育人”的实现路径。范平以“三全育人”为教育导向，提出了“四动”生成式教学模式。结合高职导游专业骨干课程从课前、课中和课后教学等环节介绍了实践应用[5]。周亚娟[6]提出了高职教育融入企业班组“7S”管理实践探索。娄雨[7]深刻论述了什么是“劳动的独特育人价值”，劳动教育可以通过对“体、技、心”的培养、最终使青少年儿童获得更加蓬勃的生命力和完整的幸福感。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。教育部也启动了“三全育人”综合改革试点。笔者所在院校一直强调的“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人，与此密切相关。最近，笔者所在院校学工与后勤部门把环境与卫生工作与“三全育人”结合起来，开展全方位育人，突出强调学生在劳动素质与意识方面进行培养，从基础做起，从小事做起，从而达到全面提高学生素质的目的。

一、高职院校的生源特点与劳动育人的重要性

近年来，笔者所在院校的生源来自全国多地，目前招生范围已达19个省、自治区、直辖市。学生来源的类型比较复杂，素质层次参差不齐，有高考录取生、高考注册生、中职单招生、3+3高职生等，学生的成长环境差异较大、接受的教育方式也大不相同，造成他们对劳动的认识差距很大。而且无论学生来自城市还是农村，劳动锻炼相对十多年前的学生都少很多，没有很好地接受劳动教育、没有经历一定的劳动量，都使得学生对很多工作认识不够，严重阻碍了他们在学习上、社会实践中的发展。

育人先育本，做人先做事，劳动是一个良好的美德，把校园环境、卫生工作做好，一方面可以让参与到实际劳动生活中，使他们获得成就感；另一方面可以加强他们对劳动的理解，让他们认识到任何工作的开展与成功均离不开辛勤的劳动，只不过劳动的方式不一样。通过劳动，进一步落实“三全育人”的理念，并提高学生的整体素质，达到德智体美劳的全面发展。

秉着全员育人的理念，结合学院实际情况，出台了《学院班级劳动日管理规定（试行）》的文件，文件规定当天劳动班级的所有任课老师在上课时间段必须参与该班学生的劳动管理及教育工作，劳动任务及时间安排由班级所在系部提前告知老师与学生。在劳动期间因故不能参与的学生或老师必须办理正常的请假手续，否则以旷课处理。而班级劳动日的实施，从另一个侧面恰好和学院一直实施的“培养具有班组长潜质的人才”培养目标相吻合[8]。

二、劳动育人工作要求

为了达到劳动育人的目的，响应党中央培养德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义建设者和接班人的号召，进一步提高笔者所在院校学生的综合素质，锤炼学生精神意志和传承艰苦奋斗的优良作风，经院党委会、院行政办公会研究，决定在全院建立“学生劳动日”制度，全院全体学生参加美化校园义务劳动。由后勤处与学工处共同开展“学生劳动日”活动。主要涉及以下两方面的工作。

（一）常规工作。每日开展对行政楼前后、周边及康河北侧的澄星大道的道路清扫工作。上述区域需清扫部位，分为7个分段，1段1组，每组2人，负责路面、路边的垃圾、树叶的清扫、归堆、运输至垃圾场的工作，要求清扫、堆放到位。常规工作通常需要学生7组，计14人左右。

（二）突击工作。根据校园环境清洁美化的需要，配合后勤处做好非定点区域的环境清洁、打扫、垃圾拣拾工作。全校对所有班级进行统一排班，每天安排一个无课班级参加劳动，对校园环境、卫生进行打扫、清洁。由班主任带队，根据工作任务进行分组。常规工作由学工处提前安排到位，突击工作由后勤处根据需要及时安排通知到位，“学生劳动日”活动的具体实施由班主任负责管理并带队实施。

“学生劳动日”活动所需的物资工具等，由学工处协调后勤处提供，后勤处专门安排人员予以协调管理，固定好场所，放置好大扫帚、手套、火钳、铲子、大垃圾袋、小笤帚、撮箕等清洁卫生工具。

学院要安排参加劳动日的各班级认真做好组织工作，每日值班班级全体师生积极参加“学生劳动日”活动，并保证能认真贯彻劳动日的相关要求。各系、各班根据劳动日安排，提高认识，认真组织好学生，抓牢关键少数（学生干部、入党积极分子）进行校园道路等清洁打扫，从自身开始弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大的道理，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体劳动开展中，要求各系、各班在活动开展前做好安全教育，十年树木、百年树人，百年大计、安全为本。任何工作安全是第一位的，在具体落实“学生劳动日”活动的过程中，安全问题切不可忽视，工具安全、操作安全、场所安全、交通安全，安全工作要警示到位，并在工作中时时严格要求，警钟长鸣。

每周由学工处对劳动情况在校园网进行通报，一方面加强各系对该项工作的重视，另一方面对该项工作进行周小结，对做得好的系部与班级予以表扬，同时指出工作中存在的问题，以待后续开展工作时予以改进。

具体工作中，学工处对“学生劳动日”活动中表现优秀的班集体和个人予以表扬。在个人、班级、系部的评先评优中，与劳动情况相结合予以优先，以体现劳动的重要价值。

三、小结

近年来，通过“三全育人”中劳动育人的实践，笔者所在学院的校园环境与卫生面貌有了明显的改善，校园道路特别是主干道路能保持经常性整洁，无论校内人员进出，都能感到神清气爽。以往道路边经常性地堆满枯枝烂叶，现在道路干净整洁，极大地提高了师生的环境满意度。而且在劳动实践育人环节中，一些学生能够主动去发现问题，并积极向班主任、后勤管理老师反映，促进了事情的解决。还有一些学生在发现问题后能认真思考、主动作为，通过自己的努力处理好相关问题。有些学生，特别是学生干部在相关活动中，能积极参与沟通协调，当起副班主任、小辅导员，把相关工作落到实处，有条不紊。更有些学生在个别同学对劳动有抵触、不理解时，能通过谈心、手把手教，亲手示范，以身作则的行动带动其他同学，共同把劳动日工作做好。

通过“学生劳动日”活动开展，不仅使校园环境得到了改善，提升了师生的环境满意度，而且锻炼了全体学生，在劳动中培养出一批善于发现问题、解决问题，善于联络协调、组织管理的学生干部以及入党积极分子。期待本校劳动育人工作的有效实施，能够为培养新时代服务地方经济发展的高技能人才做出一定贡献。