“百万扩招”背景下高职物流管理专业“新学生群体”就业安置模式探索

文/王天宝

信息技术的快速发展，促进了我国电子商务行业和物流业的崛起，同时也带动了高职院校物流管理专业的发展，许多高职院校为了满足现阶段我国经济社会的发展以及适应近年来国家提升人口整体素质的目标，实行大力扩招举措，这在一定程度上促进了我国物流业的发展，但同时也为我国现阶段高职毕业生的就业带来了挑战，那么作为高职院校的学生该如何提升自己的综合素质，满足现阶段企业对人才的需求，作为高职院校又该如何为学生提供良好的平台，以提升学生就业率，是本文所重点阐述的内容。

一、“百万扩招”背景下高职物流管理专业学生就业面临的挑战

物流业的快速发展，在为我们的生活带来了便利的同时，也为我们的市场创造了无限的活力。近年来，高职院校物流专业在行业的带动下，无论是在专业设置上还是在招生人数上都扩大了范围，这对满足当下我国经济社会的发展发挥了重要的意义与作用，同时也给高职物流管理专业的学生带来了机遇与挑战[1]。一方面，物流业的快速发展为高职物流管理专业的学生创造了更多的就业岗位。另一方面，高职院校的人才培养模式受到当下经济社会发展的影响。主要表现在：随着我国经济社会的快速发展，我国教育理念和教育水平相较于以前来说，都有了巨大的进步，这在无形之中给高职院校的教学提出了新的挑战。此外，当下我国的高职院校物流管理专业受到传统教学模式和教学理念的影响，不论是在教学理念还是在教学模式上都更注重分数、成绩、技能的提升和培养，这与当下企业对人才要求存在一定的差距，当下我国企业对人才的需求已不再是停留于重专业知识和专业技能的阶段，而是注重人才解决问题、分析问题、实践能力的综合素质，这就造成了当下物流管理专业人才多、而企业却缺乏物流管理专业人才的局面。

二、提升学生就业率，满足企业需求为目标的高职院校的就业模式

学生就业一直以来都是高职院校关注的重点，也是众多家长和学生选择专业和院校的关键。由于受到我国传统经济体制和教育理念的影响，我国的高职院校以提升专业技能，安置对口工作深受广大学生和家长的喜爱，但是，近年来随着我国市场经济体制的逐步发展和完善，不论是我国的教育理念还是学生就业安置政策都发生了巨大的变化[2]。现如今，我国的高职院校都是以双向选择、市场调配、政府适当干预为原则，这就对当下我国高职院校的教学理念与教学模式提出了新的挑战，作为近年来比较热门的专业——物流管理专业，应该如何以新时期我国的就业指导政策为导向，不断更新教学理念，创新教学模式，做好学生就业安置工作，就需要高职院校“以生为本”，从学生的需求出发，加强校企合作，从而不断提高学生综合素质，满足新时代我国物流业对物流管理专业学生的要求。

（一）以企业需求为导向，加强校企合作，有效促进学生与企业的双向选择

不论是高职院校还是我国的其他院校，对人才的培养目标都是一致的，那就是以满足当下我国的经济社会发展需求为目标。那么，如果高职院校为了有效提升“百万扩招”背景下新生群体的就业率，就必须以目前的企业发展为需求，提升学生的综合素质，从而有效解决“企业缺人才、人才无岗位”的供需结构矛盾。

首先，以企业需求为导向，加强校企合作。如今，我国的物流行业随着我国经济社会的发展快速成长，未来的物流行业不仅影响着我们的日常生活，而且也将成为我国未来经济社会发展的中流砥柱，而人才作为物流行业发展的最基本要素，是物流行业不断发展的动力与支持。高职院校作为物流业高素质人才培养的重要阵地，该如何从企业的需求出发，做好学生的就业安置工作，从而促进企业和人才的双向发展，这就需要高职物流管理专业以企业需求为导向，从企业的需求和发展目标出发，在教材的制定、教学模式的创新以及教学计划的执行上结合企业发展，培养适合企业发展、满足企业需求的高素质人才。例如，一直以来我国高职院校物流管理专业的教学内容多以国家统一的教材为主，这些教材内容虽然融合了物流行业与当地经济社会发展的特点，但是，在教学内容的制定上却忽视了物流企业的需求。因此，导致了很多学生空有一肚子理论知识，却无法真正适应物流企业的职场要求，形成这种现象的原因有两方面：一方面，由于学生缺乏完善体系的就业知识和能力；另一方面，由当前我国市场经济体制下双向选择的就业模式决定的。为了有效改变当前这种人才与企业断层的结构性矛盾，高职院校必须以双向选择的就业原则为指导，以企业需求为导向，让企业有效参与到高职院校日常的教学中。比如，让企业参与到物流管理专业课堂教学内容的制定中，包括从企业角度出发的企业需求、职业指导等，通过企业参与的方式，以企业的视角培养“百万扩招”背景下的物流管理专业人才，这样不仅解决了学生的就业问题，而且也满足了当前我国物流业的快速发展。此外，高职院校还可以通过让教师与企业员工相互交流的形式，提升物流管理专业教师的职业能力与职业素质，这样才能提高学生的职业素养，有效满足企业对人才的需求。可通过让物流管理专业的教师定期到与物流业相关的企业交流学习，提升自己的实践能力。还可以通过让企业员工到学校定期任教的形式，让学生更好地了解当下企业对人才的要求，从而更好地确定自己的职业规划，树立自己的职业目标。此外，实践能力人才综合素养中的核心能力，为了提升学生的实践能力，促进人才和企业的流动是关键，为此，高职院校可以通过定期或不定期的方式让学生去企业实习，让学生巩固自己理论知识的同时提升自己的实践能力，并且还可以让学生实践的同时发现问题，从而培养学生的分析问题、解决问题的能力，达到提升学生综合素养的目标。

（二）更新教学理念，创新教学模式

物流管理专业作为近年来物流业发展的产物，随着物流业的快速发展，我国的高职院校在教学理念和教学模式上均有所创新，但在当下我国“百万扩招”的背景下，高职院校物流管理专业的学生不仅面临着激烈的市场竞争，而且还面临着严峻的就业形势。为了进一步提高人才的综合素质和整体竞争力，使得企业能够择良，人才能够选优，就需要高职院校更新教学理念，创新教学模式，拓宽学生就业模式。首先，更新教学理念，在“百万扩招”背景下，人才的激烈竞争为条件，从企业视角出发，以促进物流业的发展为根本目标，不断更新高职院校物流管理专业的教学理念。其次，创新教学模式，所谓教学模式就是教学理念实现的载体，也就是具体的课堂教学形式，“百万扩招”背景下，高职院校物流管理专业的教学理念和人才培养目标发生变化，就必然决定着高职院校物流管理专业教学模式必须改革，这不单单是为了适应当下物流管理专业教学理念的更新，也是为了更好地满足当下自主就业模式的新发展。因此，在日常的课堂教学中，高职院校教师应该改变传统的以提升学生职业技能和专业知识为目标的课堂教学形式，以拓宽学生就业渠道为根本，以提升学生多种职业技能为基础。例如，以专业知识为核心的1+x证书制度的教学模式，这样的教学模式不仅可以满足当下物流业对物流管理专业知识的要求，还可以有效缓解在“百万扩招”背景下，物流管理专业学生的就业压力。例如，传统的高职院校虽然也比较注重学生就业率的提升，因此，比较注重学生某一专业技能的培养和提升，这样的教学模式可能满足计划经济体制下包分配的就业模式是绰绰有余的。但是，对市场经济体制下自主就业的就业模式来说是远远不够的，为了在这个激烈的市场竞争中获得竞争优势，高职教师必须创新物流管理专业课堂教学模式，比如，以提升学生实践能力的生活化教学，抑或者提升学生合作能力的小组教学。此外，拓宽就业渠道“百万扩招”背景下不仅面临着大批物流管理专业学生毕业择岗的形势，还面临着企业择优、择精的风险，为了更好地帮助高职院校毕业生拓宽就业渠道，高职院校可以搭建良好平台帮助学生拓宽就业渠道，通过鼓励创业，支持学生进一步深造，帮助学生拓展自己多重专业知识等多种形式，帮助学生更好地选择适合自己的就业模式。

三、结语

为了进一步提升人口整体素质，也为了更好地满足现阶段我国物流业的快速发展，不论是国家还是高职院校均在“百万扩招”的背景下纷纷加大了招收计划，一方面，有效满足了物流业对物流管理人才的需求；另一方面，也给高职院校的毕业生带来激烈的就业压力。为了更好地帮助高职物流管理专业的学生有工作且有好工作，高职院校必须以我国市场经济体制自主就业、双向选择的就业模式为指导，不断创新教学理念和教学模式，通过校企合作的形式帮助高职物流管理专业学生提升自己的综合能力，从而更好地满足企业的用人要求和发展需求。