浅析小学语文课堂如何优化教学模式

闭王燕

(广西壮族自治区柳州市柳城县龙头中心小学 广西 柳城 545200)

在课堂教学中，教师教学模式对教学水平和效率有着重要影响，优化小学语文课堂的教学模式可以在激发学生语文学习兴趣的同时拓展学生语文思维，从而提高小学生的自主思考能力，帮助学生养成良好的学习习惯，因此作为小学语文教师，应重视语文课堂教学模式改革，关注学生语文思维个性化发展，从学生实际学习情况的角度出发，有针对性的制定相对应的教学策略，符合新课改教学思想，对学生今后的学习有着很大帮助。

1.优化小学语文课堂教学模式的实际意义

从以往教学经验来看，大部分教师一般都会根据学生的年龄以及学习情况，制定出一套课堂教学方法，通过实际教学，可以有效提高学生的语文学习成绩，以背诵和课堂教学的形式，促使学生快速掌握大量的语文知识，教师的教学效率较高，学生对语文知识也有一个明确的掌握。但是随着社会科学技术的发展，传统的课堂教学早已不能满足学生个性化思维发展的需要，优化和创新性思想的缺乏，导致学生的学习思维无法得到有效拓展。从当前小学生的思维发展情况来看，学生对未知事物有着强烈的好奇心，并且可以通过多种途径来进行自主性学习。因此在新时期的教学过程中，通过优化教学模式可以有效满足学生的学习需要，激发学生的课堂学习兴趣，从而激发学生的学习热情。

2.小学语文课堂教学模式优化策略

2.1 课堂教学创设情境激发学生学习兴趣。兴趣为学生学习提供了源源不断的动力，从心理学的角度来看，学生对直观、形象以及新奇的事物具有强烈的好奇心。小学生年龄普遍较小，因此在学习过程中容易被新鲜事物所吸引，教师可以利用学生的这一心理特征，对小学语文课堂教学模式进行优化，通过创设课堂教学情境等方式，有效的激发学生的学习兴趣，促使其主动参与到教师课堂教学活动当中来。

例如在学习《观潮》一课内容时，教师可以通过多媒体等信息技术教学，以图片或者视频的形式，重现钱塘江大潮的壮阔景象。组织学生进行观察，并结合文章内容进行深入性学习，通过直观形象的演示为学生创建一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而创建和谐的小学语文课堂教学氛围。

2.2 理论联系实际生活做好课堂教学设计。语文学科有着较强的人文特征，因此教师在组织学生在进行学习的过程中，课堂教学模式的创新可以与实际学生实际生活联系起来。将理论性的知识与实践教学联系起来，帮助学生将所学的语文知识应用到实际生活当中去，通过这样的教学方式，可以有效提高学生的学习积极性，从生活化的角度拓展学生的语文学习思维，优化课堂教学模式，帮助学生实现个性化发展。

例如在学习《蟋蟀的住宅》一课内容时，从理论结合实际生活的角度出发，教师可以带领学生走出课堂走进实际生活，对田野中蟋蟀的住宅进行实际观察，了解蟋蟀的生活习性。结合实际生活谈一谈实践学习中的学习体会，结合实际生活拓展教学内容，从而达到丰富小学语文课堂教学内容与教学形式的目的。

2.3 运用现代教育技术促进学生主动学习。在新时代不断发展的前提下，科学技术的创新在一定程度促进了小学语文教师的课堂教学模式的创新，课堂教学模式的创新依托于科学技术的发展从而呈现出一片欣欣向荣的景象。比如将多媒体信息技术、微课教学技术以及线上教学等应用小学语文课堂教学当中，极大的减少了时间和空间对教师课堂教学的限制，为学生提供了新的学习途径。因此教师应在提升自身对现代教育技术应用能力的前提下，促进学生主动学习，从而对小学语文课堂教学模式进行优化。

例如在学习《赵州桥》一课内容时，文章内容对赵州桥进行了详细的描写，运用了大量的数字使文章表述的更加具体和精确，但是学生对数字描述可能会缺乏一定的概念，因此教师可以利用多媒体将赵州桥的形态展示出来，学生根据书本内容进行一一对应，通过这样的教学形式则可以有效激发学生的学习动力，在拓展学生学习途径的同时，为学生提供自主性学习的机会，从而实现优化小学语文课堂的教学目的。

3.结论

总而言之，在对小学语文课堂教学模式进行优化的过程中，教师应根据学生的实际学习情况以及学习兴趣，选择合适的优化方法，尽可能的提高小学语文课堂教学效率，从而在拓展学生语文思维的同时帮助学生实现个性化发展。