三教改革背景下，中专学校会计专业工匠精神的培育

费 蕾

(江苏省苏州丝绸中等专业学校 江苏 苏州 215228)

工匠精神需要具备对知识精益求精的科学态度和勇于探索的奋斗精神，要求学生在学校接受专业的会计知识和技能的培训，这就需要中专学校重视教村、教法和教师的改变，紧抓会计专业的培养，利用正确的教学理念、正确的会计知识，给学生提供一个专业的学习场所。

1.中专学校会计专业工匠精神培育的重要性

1.1 适应社会需要。当今社会经济发展迅速，各企业对人才的需求越来越高，中专学校重视会计专业工匠精神的培养，让学生会计专业的技能得到质的提升，企业招到无论是财务技能还是财务管理方面都健全的丰富型人才，学生也可以应聘到合适的岗位。在学校内学好会计专业培养工匠精神，能适应社会的需要。

1.2 培养学生自身的价值。中专工匠精神的培养，无论是在学生会计专业知识方面的考察，还是会计专业技能的考察，都有所涉及。中专学校培养学生的工匠精神有利于全方面的提高学生综合素质的培养，让学生不仅可以学到专业的会计知识，也可以形成自身良好的品德，出学校后更好地融入社会，适应社会的需要，来提升自身的价值。[2]

2.中专学校会计专业工匠精神培育的策略

2.1 树立会计专业工匠精神的教学理念——教师。如今的中专学校更注重会计专业学生的就业率，教师也因此更注重学生成绩的培养而忽略了会计专业学生工匠精神的培养，导致学生毕业后只会会计基础的知识技能，实践操作都不会，在企业工作什么都不会，学校不重视引起教师不重视，教师在教学理念上单一，缺少工匠精神的培养，无法给学生带来有效的引导，所以教师需要树立自身会计专业方面工匠精神的教学理念培养。例如在平时会计知识教学的过程中，教师可以多方面改变单一的教学模式，可以设立人才展示墙，将能力优秀的学生进行展示，以此来激发学生自主学习、自主探讨的能力。还可以在会计专业书本知识教学的基础上融入生活元素的理念，如在课本某一章节的教学时，可以通过让学生思考书本内容与生活实际存在的关联，引发学生对会计知识的深入思考和理解。首先从教师教学理念上的转变，再深入学生工匠精神的教学，可以有效的给学生进行会计工匠精神的培养。

2.2 营造会计专业工匠精神的课堂氛围——教法。教师在平时会计专业授课的过程中，应当为学生营造工匠精神培养的课堂氛围，让学生充分的感受到会计专业工匠精神的重要性，而非只是为了完成教学任务，让学生只是浅表的认识到会计专业知识，比如教师可以组织有关于工匠精神的演讲和辩论活动，让学生积极讨论工匠精神的内涵。例如在平时会计知识教学的过程当中，教师可以将课堂交给学生发挥，可以让学生根据会计专业知识组织工匠精神的演讲，让所有的学生都积极参与当中，提前准备演讲内容，演讲过程中充分发挥，由学生之间进行评价。这样不仅可以避免学生在课堂上注意力不集中，提不起精神，也可以有效地让学生参与到课堂环节当中。还可以让学生进行辩论赛，教师负责出一个辩论赛题目，让学生组成两队，一队四个人，根据辩题进行辩论赛，让学生不仅可以在准备辩论赛的过程中复习了会计专业的基础知识，还可以让学生理解工匠精神的意义。

2.3 加强中专学生会计专业的实践培养——教材。结合实际情况可以发现，大多学校毕业的学生只会描述书本上理论知识，让他们进行实际操作，他们一点也不会，还要进行大规模的学习常规会计知识操作。说明学校对于学生实践能力的培养还不够，因此为了学生毕业后能适应企业的需要，快速进入工作状态并发挥自己专业特长，中专学校需要对现有的教材进行加工、整理，重视会计专业学生的工匠精神的培养，培养学生实践操作的能力。[3]例如在平时会计知识教学的过程中，教师可以在教授会计知识的时候结合实际进行讲解，如会计数钱技能，教师可以讲解数钱的技能有哪些？再让学生用专门练习的钱券进行不同数法的练习，切实感受所学知识的实际操作。学校也可以聘请校外的企业专业人员，让学校为学生讲解企业方面对会计专业的需求，让学生提前了解并做准备，以此来提高学生的专业工匠水准，也有利于企业招聘人才。所以中专学校应当注重学生专业技能的培养，让学生不只是学会理论知识，也能更多的进行实际操作。

3.总结

总而言之，中专学校培养学生的工匠精神是势在必行的，培养学生专业能力和专业素养，重视学生理论知识的学习和实践操作的能力，既可以培养出一批优秀的会计专业学生，也可以为社会提供优秀的人才，推动社会经济发展。