对农村初中教育的探索与研究

胡培婷

(山东省东营市垦利区永安中学 山东 东营 257000)

近年来，我国教育改革不断向前推进，尤其是农村教育展现勃勃生机，但作为教育改革基础力量、攻坚力量的农村初中教育仍存在着高消耗、低效益的现象。作为一名新时期的农村初中语文老师，我利用假期时间对农村教育教学进行了深入的调查研究，现结合调研情况，就如何加强教学改革、提高教学质量提出几点浅显认识：

1.农村教育基本情况及存在的问题

在教育部提出“教育应可持续发展的道路”的背景下，农村教育面貌焕然一新，教学环境不断改善、政策扶持不断加强、财政投入不断增多、教学质量不断提高，但是，因为农村教育本身基础薄弱，在新课改过程中仍然涌现出现代化程度不够、高效化能力不强等诸多问题：

1.1 教育资源匮乏，师资力量严重不足。首先是在教育硬件设施上，虽然随着国家教育经费不断投入,农村教学设施不断完善,但城乡差距依然很大，尤其是教学实验室、图书阅览室等必需资源相对匮乏，难以形成声、色、行、意全方位的教学氛围，严重影响了学生们的全面发展；其次是在师资等教学软件上，因为是在农村，教育环境的缺陷阻碍了教师尤其是优秀教师的选择意向，造成了教师数量不够、能力不强的问题，许多学校片面追求教师数量，降低对教师专业、素质的要求，造成了教师专业不对口的问题，使教师只能边学边教，难以把握教学重点难点，严重阻碍了教学的开展，影响了教学质量。

1.2 教学模式传统，课堂实效性不强。长期以来，很大一部分农村初中语文教学仍然还在停留在“填鸭式”、“灌溉式”等传统的教学模式上，学生作为知识的被动接受者，参与性不强，尤其是部分教师搞题海战术，过度压抑学生的自主学习能力，打消了学生的学习兴趣和积极性，造成了学生对教学的厌倦心理，严重影响了课堂的实效性。

1.3 教学观念偏差，对教育重视程度不足。首先是有部分学校片面追求升学率，大搞应试教育，以成绩为标准将学生分为三六九等，既伤害了学生自尊心，又影响了素质教育的推动实施；其次是部分家长只看重学生学习成绩，不重视学习过程，不能给学生创造良好的家庭学习环境，更谈不上对学生进行监督、指导，影响了语文教学的外延与拓展；再次是部分学生，因为家庭条件的限制，学习压力较大，产生厌学心理，丧失了学习信心和热情。

2.对策建议

上述问题，在此次调研中普遍存在，产生的原因也是多方面的，主要体现在教学改革不深入、改革理念认识不清，物质基础薄弱、思想观念落后等方面，这些问题的存在，是阻碍课程改革的重大问题。因此，要使农村教育真正实现改革,关键在于教学环境的创建、教学内容的革新和教学方法改进，现在，我主要从自己的实践经验来谈谈自己的一些观点。

2.1 集合各层面力量，对农村教育加以扶持。教育从来不是学校一方面的事情，他需要政府、社会等多方面的综合性力量给予扶持和帮助，首先是政府要加大政策扶持力度，尤其是资金扶持力度，要率先帮助农村学校完善教学硬件，丰富教学资源；其次是城市学校要加强对农村学校的帮助，要加强与农村学校的交流，为他们带去全新的教学理念、教学方法，帮助他们尽快建设成为符合新课改标准的现代化学校；再次是社会各团体组织要为农村学校创造良好的社会环境，增设书店、图书馆等符合学生成长的公共场所，共同创造适应学生需求的外部环境。

2.2 加大教师队伍建设，全面提高教学质量。首先是进一步提高农村学校的工资待遇，以高保障吸引优秀人才进入农村学校，进一步壮大农村教师队伍，从根本上杜绝专业不对口等问题；其次是抓住一切机会让现有教师参加学习、培训，多让他们参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习活动，真正让教师在学习中改变观念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，实现教师由教书匠向研究型教师的转变。

2.3 提高教学重视程度，革新教学观念。首先是学校方面要彻底摒弃片面追求升学率的传统观念，将提高学生整体素质作为教学的出发点和立足点，推进学校教育与素质教育发展模式的交汇接轨，真正实现教学观念的转变；其次是家长方面要彻底摒弃片面追求学习成绩的错误观念，加强与学校的沟通交流，了解学生的学习情况。改变传统的“棍棒”管理方式，改为民主、交流的方式加强与学生的交流，其次是学生自身要彻底摒弃“读书无用论”的错误理念，必须坚定学习信心，充分认识到，对于农村学生来说，学习是他们走向更高、更广阔空间的主要途径，必须坚定不移的走下去。

2.4 丰富教学内涵，延伸教学空间。播种在课堂、成长在课外是素质教育的典型特征，因此必须做好教学的延伸与拓展，充分利用农村这个大课堂，将农村当做一本资源丰富的藏书，从日常生活中的谚语、俗语，到民间的习俗文化，都作为学习的东西，既拓展了学习空间，又保障了民族文化的传承。

总体来说，因为自身的局限性，农村初中教育改革作为一个庞大的系统工程，必将成为教学改革中的重点难点，因此必须要做好长期的战斗准备，需要常抓不懈的努力，只有认识到改革的长期性、艰巨性，才能坚定信心，将改革进行到底。但是，我们也认识到，农村学生的淳朴使他们更加容易接受教育改革的新方法，尤其是农村初中学生思维模式处于前期成长阶段，更易于形成全新的学习观念，因此农村初中教学改革前景一片光明。道路是崎岖的、前途是光明的，必须坚定信心，攻坚克难，实现农村初中教育的全面改革。