太原市中小学棒垒球开展现状与对策研究①

(太原学院 山西太原 030032)

现在人们看到的棒垒球运动，其已有百年的悠久历史，是在美国本土具有较高传承度的流行运动之一，棒垒球运动不仅具有较高的趣味性和娱乐性，而且是一项需要通过多人的积极配合与参与，以实现进球目标的运动，因此通过棒垒球能够进一步促进人与人之间的交流。然而根据对棒垒球运动在中小学活动中实际开展情况展开的大量实际调查研究可知，对中小学生而言，由于棒垒球运动具有较高的难度和复杂性，因此在推广棒垒球运动的过程中存在较大的难度，这对棒垒球运动在中小学体育活动中的发展造成了严重的阻碍。鉴于此，相关人士必须对棒垒球在中小学校园开展情况给予足够关注，深入研究存在的问题，找到导致问题存在的原因，在此基础上，采取有效的措施将这些问题逐一解决，这样不仅能够使中小学生棒垒球技能得到有效提升，还能为中小学生综合素质全面发展提供积极的帮助。

1 太原市中小学棒垒球开展现状

1.1 太原市中小学棒垒球教学场地现状

对于太原市中小学发展棒垒球运动而言，想要保证最终的发展水平达到令人满意的程度，各中小学不仅应该拥有专业的棒垒球运动场，而且还应该配备先进的棒垒球运动器材，这也是太原市中小学开展棒垒球教学必不可少的硬件设施。目前在太原市能够开展棒垒球运动的中小学数量比较少，大部分中小学依然处于无法满足棒垒球教学需求、训练需求、比赛需求的状态。与此同时，太原市很多中小学并没有建立专门的棒垒球运动场地，导致在开展棒垒球教学的过程中，只能在田径运动场、综合运动场及其他场地开展相关活动。这样的情况导致棒垒球运动与其他运动共用一块场地，经常会出现在课外活动中争夺运动场地的情况，不仅无法保证棒垒球具备充分的训练时间和训练次数，还会导致中小学生在棒垒球教学过程中受到意外伤害。长此以往，对太原市中小学棒垒球运动水平的提高造成了严重阻碍。

1.2 太原市中小学棒垒球教学师资现状

对于太原市中小学棒垒球教育现状而言，导致最终教育水平无法达到令人满意程度的主要原因，是太原市各中小学缺乏专业的棒垒球教育教师。针对师资力量匮乏这一问题，主要体现在专业教师数量少、教师专业能力较低这两个方面。通过对太原市各中小学体育教师现状展开的大量实际调查研究能够明确了解，只有少部分中小学有专业的棒垒球教师，其他中小学基本都是以体育教师兼任，即便学校具备从事棒垒球教学的教师，其棒垒球专业能力也比较低，缺乏实际教学经验，甚至有的中小学根本没有从事棒垒球教学的教师。除此之外，一部分中小学虽然对棒垒球专业教师进行过培训，但由于培训缺少持续性和有效的计划，导致相关培训具有严重的形式主义特点，就是在思想和行动上并没有给予足够重视，只是走走过场而已。另外，太原市大部分中小学从事棒垒球教学的体育老师拥有的最高学历为本科，在目前硕士学历和博士学历人才数量越来越多的环境下，并不具备突出的优势，具有的科研能力和科研水平较低。特别是在日常工作中，教师对完成教学任务投入了大量精力，没有时间对如何提高棒垒球训练水平、如何更新棒垒球专业知识给予过多重视，导致太原市中小学棒垒球教学整体水平难以提升。

1.3 对太原市中小学棒垒球教学的重视情况

对于太原市中小学棒垒球教学活动而言，只有受到相关教育部门及中小学领导的重视与积极引导，才能保证棒垒球教学顺利开展，这对提高中小学教师工作态度和工作质量具有重要意义。然而通过对太原市中小学棒垒球教学开展情况进行的大量研究和实际调查可知，在我国《中小学体育教学大纲》中，棒垒球运动并不占据教学内容的份额，导致棒垒球运动具有的优势虽然得到了人们的认可，却没有得到中小学校领导的重视。与此同时，由于从事专业中小学棒垒球运动的教师人数较少，与一般性体育教学课程、辅修课程相比，棒垒球教学具有的工作量和难度都比较大，导致中小学体育教师虽然付出了大量的辛苦，然而在回报方面却无法与之平衡，使教师对棒垒球教学具有的积极性难以提升。教师在这些不合理现象的作用下深受打击，导致中小学体育教师的精神问题无法得到解决、物质需求无法得到满足，从而使中小学棒垒球教师具有的工作积极性难以提升，最终无法顺利开展棒垒球教学工作[1]。

2 解决太原市中小学棒垒球开展过程中相关问题的有效措施

2.1 提高中小学的重视力度，促进棒垒球运动在中小学校园中的普及

在中小学体育活动中，棒垒球运动是一项具有较高有效性和实效性的运动，为了进一步提高棒垒球在中小学体育活动中的开展水平，不仅要争取到校领导和相关主管部门的重视和支持，还应该为棒垒球运动的有效开展提供良好的外部环境，主要从以下几个方面入手。第一，结合实际情况，建立健全棒垒球运动发展制度体系，使棒垒球运动在相关政策的推动下得到发展。第二，组织太原市中小学教师参与到棒垒球运动中，以校园为单位进行改善棒垒球比赛。这样能够将更多的中小学生吸引到棒垒球运动中，使棒垒球运动具有的影响力进一步扩大，从而促进棒垒球运动在太原市中小学校园中的发展速度进一步加快[2]。

2.2 加大资金投入力度，完善棒垒球教学场地设施条件

在我国教育改革理论不断深入的环境下，太原市大部分中小学运动场地越来越完善，运动设施数量逐步增加、种类逐步健全。因此，在升级和改造学校硬件设施的过程中，学校各级领导需要注意，要对棒垒球运动发展的实际需求给予重点考虑，合理加大对棒垒球运动场地及相关器材的投入力度。在条件允许的情况下，将增加棒垒球运动场地纳入到学校硬件设施改造计划中，尽量实现专场专用。如果条件不允许，必须对学校综合运动场地的有效使用进行合理规划，不仅要使棒垒球教学的相关需求得到满足，还要保证中小学生进行棒垒球课外运动存在的需求得到充分满足。与此同时，在进行棒垒球相关器材购买的过程中，应该合理增加资金投入，使相关器材具有较高的先进性和完善性。通过这样的方式，不仅能使太原市中小学在开展棒垒球教学的过程中拥有完整的场地和充足的器材，还能使棒垒球的运动环境得到有效改善，从而为太原市中小学棒垒球教学的有效开展提供良好的环境氛围[3]。

2.3 加强棒垒球师资力量建设力度，进一步对棒垒球课程进行改革

根据对太原市中小学棒垒球教学展开的实际调查研究可知，目前，专业从事中小学棒垒球教育的教师数量较少，一部分对中小学进行棒垒球教育的教师专业能力较差。为了将这些问题有效解决，必须对太原市中小学棒垒球教师队伍进行全面建设，可以从以下及几个方面入手。第一，太原市中小学应该与各地方高校进行有效合作，聘请具有较高专业棒垒球能力的体育院校毕业生，保证该部分毕业生不仅具有棒垒球专项的运动能力，而且还具备一定的教学指导能力，能够结合现代化技术和教学手段，使中小学学生学习棒垒球的需求及教学需求得到有效满足。第二，加大对中小学棒垒球教师的继续培训力度，对于目前各中小学中非棒垒球专业的体育教师，采取实验班的方式对其进行培训，在此过程中，保证培训教育具有较高连续性，相关教育手段能够得到真正落实，使培训质量能够达到标准要求。第三，结合太原市各中小学棒垒球实际教学情况，建立教师培训长效机制，通过对专业运动员高水平训练内容的观摩、组织体育教师外出访问等方式，使太原市各中小学体育教师的棒垒球知识和经验得到不断更新与完善，提高体育教师综合素养的同时，使太原市中小学棒垒球教师队伍得到不断优化[4]。

3 结语

通过上文针对山西省太原市中小学棒垒球运动开展现状及相关对策展开的全面研究和详细分析，能够更加明确地了解到，由于太原市中小学棒垒球运动具有的基础比较薄弱，缺乏专业的人才，导致棒垒球运动整体发展水平难以达到令人满意的程度。因此，不仅要将棒垒球运动合理纳入到中小学活动中，还应该通过多元化的教学方式，让学生对棒球运动产生积极的兴趣，从而能够主动对棒垒球运动的技巧和知识点进行学习。在此基础上，通过不断的练习，使中小学生具备丰富的棒垒球实践经验。长此以往，不仅能够使棒垒球运动得到普及，提高我国棒垒球运动发展水平，还能使中小学生在开展棒垒球运动的过程中，有效建立独立意识，有效增强团队合作意识，激发中小学生内在潜力的同时，提高中小学生的综合素养。