从女排精神看品德教育对中学生的科学引导性
——以中学生体育核心素养中的品德教育为例

2021-11-22 10:47黄若华

运动精品 2021年2期

周伟韩珂张谷黄若华

（1.西安交大附中分校，陕西西安 710048；2.西安交大附中，陕西西安 710054；3.西安市浐灞欧亚中学，陕西西安 710032）

中国女排从1981年首次荣获中国体坛足、篮、排三大球的第一个世界冠军至今，30多年在世界排坛赛场上走过风雨之路，爱国主义情怀一直深植于这个光荣的集体，并成为其强大的基因。几代中国排球坚守为国争光的梦想，一直将爱国情怀以及祖国利益至上的使命融入自己的血液之中，对祖国发自内心的热爱，为国争光的自豪与幸福，激励着中国女排姑娘创造世界大赛“五连冠”的辉煌，也创造了今天“三大赛”十冠王的壮举。永葆昂扬向上的斗志，不忘初心，牢记使命，用专业素养提升实力，靠科学训练赢得竞争，以开放包容的心态博采众长，这是新时代中国女排精神的持久魅力和深刻启迪所在。中国女排不愧为传承与弘扬中华民族优秀传统美德的典范，体现了中华民族的体育精神和品质。同时，在世界体坛上良好地践行了中国精神。中国篮球名人姚明曾经向全国青少年提出“遵守规则，尊重对手，团队协作，永不言败”的体育品德。

中国女排最近一次在世界排坛夺冠是在2019年9月的第十三届女排世界杯上。全国人民都在学习中国女排精神，以祖国利益至上，大力弘扬新时代的中国女排精神，为早日实现伟大复兴美好中国梦而坚持不懈的奋斗。中学体育教师应借此强劲的东风，在教育和培养学生体育核心素养的实践认知活动中，将学习中国女排精神品质和体育运动身心健康教育完美有机结合，可收到良好的体育教育效果。

1 将学习中国女排精神与中学生体育运动身心健康教育相结合

中学生是国家和民族的希望，是世界的未来。因此，中学生应先学会做人，后学会做事。这是中学生在家庭、学校、社会中，以及日常的人际交往、体育运动、文化学习、身心健康、逆袭成长、人格健全等各方面和谐发展和提高，适应社会、立足社会、良好和成功服务于社会之根本。

中学体育教育工作者怎样教育和培养学生品、健、学兼优呢？可将学习中国女排精神与体育运动身心健康教育完美有机结合，即教师对学生进行思想品德教育，有效促进学生主动运动、快乐学习、健康成长，这是最基础和最美好的教育培养实践认知活动。

中学生的体育核心素养包括三个要素：一是运动能力；二是健康行为；三是体育品德。在中学生体育核心素养的三要素中，体育品德应排在第一位。如果学生没有良好的体育品德，何谈教育和培养学生体育核心素养诸多的实践认知活动的可持续和谐发展，提高中学生的运动能力与健康行为呢？因此，体育教师应充分利用体育课与课外体育活动这个全方位、多元化的师生良好互动平台，以学习中国女排精神作为科学引导，教育和培养学生树立良好的体育品德，规范学生的品德规范准则。

2 培养学生比赛规则意识，构建学生体育品德行为规范

中国女排精神品质之一是遵守比赛规则，服从裁判管理，尊重对手与观众。中学体育要学习中国女排这一精神品质，培养学生比赛规则意识，构建学生体育品德行为规范。

体育教师在检验学生所学体育知识及掌握的运动技能时，应充分利用学校体育课和课外体育活动时间，有针对性地组织学生开展各种体育比赛，如田径、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、三跳、广播操等。在比赛前，教师首先要向学生讲解各项比赛应遵守的规则，以培养学生的体育品德，让学生养成良好的遵纪守规、服从裁判管理、尊重对手与观众等习惯和意识。要求学生在各项比赛中坚持“友谊第一，比赛第二”的理念；其次，教师要鼓励学生在比赛过程中发挥个人良好的竞争能力，强化与同伴或队友间的团队协作和集体配合的能力，以形成相互合作的良好意识；最后，教师要教导学生尊重体育比赛，在比赛活动中积极主动应对比赛，做到诚实守信，并在比赛中学会保护自己，帮助有困难或遇到麻烦的同学，以确保各项比赛平安顺利地进行。

教师通过讲解各项比赛规则，让学生对不同比赛规则有所认识与了解，培养学生树立遵守比赛规则的意识。无论是在比赛中还是在比赛后，比分领先还是落后，比赛结果是输还是赢，比赛双方都应体现出“胜不骄、败不馁”的良好比赛作风。此外，在比赛中，如果裁判出现错判、漏判现象，队员与教练员可以向裁判员提出暂停比赛的请求，解释所受到的不公正或不公平的判罚问题。即使裁判员坚持原判，也不能与裁判发生吵闹、争执、动手、斗殴等不冷静、不合适的行为，应在赛后应通过正规渠道和途径与裁判组进行交涉。这不仅可以引导、教育学生遵守比赛规则，服从裁判管理，学会调控心态和情绪，以及与同学和平友好相处，也可以培养学生良好的竞争意识，为学生构建了和谐有序的比赛竞争平台，营造健康的比赛环境和氛围，有利于构建学生体育品德行为规范。

3 注重学校课堂道德教育，强化学生体育品德培养

中国女排精神品质之二是遵纪守法、诚实守信、团队协作、吃苦耐劳、顽强拼搏、永不言败。中学体育要学习中国女排这一精神品质，注重学校课堂道德教育，强化学生体育品德培养。

中学体育教育教学是学生学习体育精神的良好平台，体育精神是学生参与体育学习和运动训练认知实践的关键之所在。教育和培养学生树立良好的体育精神，是提高学生体育品德素养的一个重要途径。因此，教师应充分注重体育教育教学活动的每一个环节，巧妙地将品德教育贯穿到体育教育教学活动的各个方面，提高学生的体育品德素养。

首先，教师应该教育和培养学生树立遵纪守法与诚实守信的良好品质。在进行体育课教学时，教师必须清楚认识和明确了解自己在学生心目中的形象与影响力，在学生面前以身作则，注重言行举止，有事请假，做到不迟到、不早退、不旷职，遵纪守时，起到表率作用，锻造学生诚实守信的良好品质，要求学生在上下课集合站队时做到快、静、齐和言行一致的整体大局观。此外，教师的课堂用语应文明规范，不讲粗话、脏话，让学生学有榜样，改有方向。

其次，教师应该教育和培养学生吃苦耐劳与坚韧不拔的意志品质。体育课大都是在开放的户外环境中进行的，学生参加体育练习与运动训练的认知实践活动，必须要经历冬练三九、夏练三伏的身心考验，这样可以培养学生吃苦耐劳的品质。同时，学生还要克服自身的惰性，在各项体育练习和运动训练中，战胜不同运动量、负荷强度带给身心的不适感，做到不投机、不偷懒。在学生遇到困难、失败、挫折时，教师应该教育、鼓励学生不低头、不认输，帮助其化被动为主动，变压力为动力，培养学生百折不挠、自强不息、永不言败的精神，让学生在逆境中顽强拼搏、迎难而上，闯出一片属于自己的天地。

最后，教师应该教育和培养学生坚持、勇敢、团结、协作的体育精神。在体育课和课外体育活动中，教师要带领学生体验与体会坚持、勇敢、团结、协作的体育精神，可采取分组游戏活动、分组练习活动、分组比赛活动等形式来进行，让学生体会各种不同的体育运动中的不同乐趣，开阔眼界，增长见识，学会人际交往中良好沟通与交流的技巧。此外，学生还会获得身体和精神上的不同享受，养成良好的心态、完整的心智。

4 培养学生树立班级与学校的大局观、整体观，养成良好的体育品德行为习惯

中国女排精神品质之三是祖国至上、为国争光。中学体育要学习中国女排这一精神品质，教育和培养学生树立班级与学校的大局观、整体观，让学生养成良好的体育品德行为习惯。

体育品德的培养是学校体育核心素养教育教学中的重要一环，培养学生的体育品德是学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，以及形成自己的认知方式与行为方式的过程，是实现学生全面健康发展的品德教育。

在对学生进行体育品德教育的过程中，教师应注重从实际出发，在切合体育品德教育的体育比赛项目中，让学生学习体育品德的规定和要求。学校应该定期举办体育运动会，在各种竞赛项目上让体育品德中的公开、公平、公正、团结、友爱、互助等传统美德与优秀的人格品质，在全体学生心目中得以传承和发扬光大。

学校定期举办体育运动会是教育培养学生良好体育品德最现实与最实际的方法。在学校体育运动会比赛开始前，应该做好以下两个环节的准备工作。一是运动员代表宣誓：在比赛中不投机取巧，不冒名顶替，不弄虚作假，全力以赴，认真用心参加各项比赛，争取好成绩为班级争光；二是裁判员代表宣誓：保证各项比赛公平、公正、公开，判罚准确、无误，不错判，不漏判，保障运动会平安、顺利、圆满完成。在学校体育运动会比赛过程中，各年级各班学生都要保持良好的体育精神。一是坚持“友谊第一，比赛第二”的理念，认真用心、全力以赴地参加比赛；二是无论是参加单项比赛还是集体比赛，面对输与赢，学生都应体现出“胜不骄、败不馁”的比赛作风。在学校体育运动会期间，各年级各班的志愿者忙前忙后，全心全意服务于全校师生的感人场景随处可见，令师生们难以忘怀。因此，在学校体育运动会结束后，学校应该要做好奖励工作。一是颁发各年级优胜班级团体总分名次奖；二是对学校体育运动会期间各方面表现突出的班级颁发“体育道德精神文明奖”；三是对学校体育运动会期间优质服务运动会的学生颁发“优秀学生志愿者奖”。此外，运动会后的垃圾清理等事宜要做好，各年级各班应该统一组织学生打扫比赛场地内外的垃圾。

学校体育运动会期间，以上几件事情的设计与落实，是对学生进行最直接的体育品德教育培养、帮助学生养成良好的体育品德行为习惯的体现。让学生通过体育比赛的实践认知体验，充分理解体育比赛不仅有胜负之分，而且有体育品德的高低之比。体育品德的教育不应只局限在体育运动高标准、严要求的范围之内，更应良好地体现在日常学习生活、人际交往、为人处世之中。因此，教师有责任以身作则，言行一致，为学生树立规范与良好的正面形象，突显榜样的育人风范和表率作用。

在体育教学与课外体育活动中，教师应注重训练学生的力量、柔韧、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质和运动技能专项整体性练习，培养学生顽强拼搏、团结奋进、永不言弃的体育精神。通过集体体育项目培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质。学生通过参与体育运动，可以体会到体育运动中所蕴含的体育道德，在以后的学习、生活、人际交往中会变得更加坚毅勤勉、团结友爱，牢记自己是集体中的成员之一，坚持集体利益至上，激发无限热爱集体和团队的情怀，真正体现体育教学中品德教育的内涵。

5 结语