做“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”式体育教师

陈志山，黄依柱，李海忠，胡月芬

（1. 南京市金陵中学河西分校，江苏 南京 210046；2. 湖南第一师范学院体育学院，湖南 长沙 410205；3. 山西省阳泉市郊区桃苑学校，山西 阳泉 045008；4. 山东省潍坊市寒亭区实验小学，山东 潍坊 261100）

奥林匹克之父皮埃尔·德·顾拜旦曾说过：一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。现实中，有许多体育教师在工作能力和工作作风上表现得萎靡不振、老气横秋，致使学生对体育学科认知偏移，学生活力下降，丢失了少年的阳刚之气，严重阻碍了学校体育的发展与体育教学的质量。2021年全国政协新年茶话会，习近平总书记提出“三牛”精神。辛丑牛年，正值中国现代化征程的关键性历史时刻，站在两个一百年的历史交汇点，新时代的体育教师要争做为学生服务的“孺子牛”、创新教学的“拓荒牛”、踏实奋斗的“老黄牛”，体育教师要更新观念、开拓创新、努力奋斗，谱写高质量的体育教学新篇章，振兴学校体育，让体育育人走向深远。

1 “孺子牛”式体育教师

做“孺子牛”式的体育教师应转变思想，以一切为了学生的思想服务教学；要更新教育观念，以学生为中心的理念精准施教；要更新工作作风，以实事求是的态度关注体健。

1.1 “孺子牛”精神，彰显在“一切为了学生”的理念中

体育教师最了解学生的学情和身心特点，在教学中最容易发现问题，具有解决问题的经验，也能创造出解决问题的办法。体育教师只有在教学中牢记课堂学习的主人是学生，有效促进学生的学，才能从学生的具体情况出发，坚持以学生为中心，加强与学生的互动，了解学生的心理；才能调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用；才能让学生积极参与到学练中，激发学生学习的兴趣点，挖掘学生的学习潜能；才能帮学生习得运动技术和技能，发展运动能力；才能帮学生养成正确的学习观，有效达成课堂教学目标，从而将学生培养成为全面发展的人。

1.2 “孺子牛”精神，体现在创造和谐民主的学习氛围中

由于学生的学情不一，每个学生都有鲜活的个性、不同的学习基础、明显的体质差异等。体育教师只有不断加强为学生服务的意识，在教学中关注每一位学生，针对性地开展教学，设置一定的比赛情境，营造浓厚的学习氛围，搭建交流研讨的平台，让学生在平等、民主、和谐的环境中发挥自身的优势参与体育运动，让学生之间能够相互学习、取长补短，提升运动技能；同时，体育教师在教学中，只有根据学情和认知水平，分层推进、因材施教、因生而异、互帮互助、协同作战，学生才能学有所获、学有所成，体育教师才能有效达成课堂教学目标，让每一位学生都得到发展，从而促进学生增强体质、增进健康，拥有强健的体魄，未来能更好地为社会服务。

1.3 “孺子牛”精神，发扬在坚持实事求是的工作作风中

体育教师在教学中应根据学生的学情，采用适合学生身心特点的学练方法，有效调动学生的积极性，挖掘学生的运动潜能。体育教师应从学生的实际出发，寻找学生体质下降的真正原因，修正在体育教学中存在的问题，科学引领学生共同发现问题、面对困难，帮助学生分析、思考、研判、理解，寻找解决问题的路径，走出困境，去解决现实中的问题，让学生真正习得运动技术，获得技能水平的提升，从而使体育教学真正促进学生核心素养的落地生根、开花结果。

2 “拓荒牛”式体育教师

做“拓荒牛”式体育教师要勇于攻坚工作现实中的“困难区”，勇于开拓体育课改中的“无人区”，勇于攀登体教发展中的“高新区”，不断实践变革，创新发展。

2.1 拓荒牛精神，勇于向体教现实“困难区”去攻坚

学校体育教学中难免会遇到这样或那样的困难，或是客观环境，或自我局限。面对困难，体育教师应坚定信心，可以开展针对性的体育活动来避开它；对于现实体育教学中的环境困难，体育教师可以用优秀的体育业绩来改变它；对于自我困难，体育教师要加强学习，理解精神，积极实践，理论与实践相结合，不断提升自我能力，用过硬的能力素养应对多样化的教育教学实际需求；对其他的各种困难，体育教师可以用灵活的思路、聪慧的头脑，从不同角度去了解它、靠近它，最终攻克它。只要开动脑筋，勇于攻坚，面对困难时就有迎刃而解的办法。

2.2 拓荒牛精神，勇于向体教课改“无人区”去开拓

体育课程教学改革已进入新的阶段，体育教师要大胆地走出以往固有的认知模式，注重协作与团队建设，加强与专家学者等方面的交流，不断向新的研究方向迈进，勇于打破现有教学模式，开拓新的教学疆域。体育教师要躬身体育教学前沿，勇敢尝试，不怕困难，挑战自我，争当第一个吃螃蟹的人，以敢为人先的实际行动去发现、去总结，创新出富有个人特色的新观点与新理念，开创出更多符合学生发展和自身教学实际的教学模式与教学方法，并将这些模式与方法应用到体育教学实践与研究中，积极向学生、同事等进行传播扩散，不断用新的知识占领新的领域，缩小体育教学改革“无人区”，让更多的师生受益。

2.3 拓荒牛精神，勇于向体教发展“高新区”去攀登

新时代体育教师要勇于向新事物、新理念、新技术靠近，善于运用新时代产物来助推新时代体育，促进新时代体育教学发展。虽然体育教学多以室外教学为主，但是体育教师也要根据新时代发展的现实来调整体育教学，特别是在新时代发展影响下学生学情发生变化的情况下，体育教师更要抓住新时代的吸引力来引导学生对体育的关注，积极参与体育锻炼，不断体验，加强对体育促进学发展的理解。时代不断进步，新时代的体育教师要抓住机遇，让时代的发展成为体育教学的正向动力，大胆革新、变革，科学、合理安排课堂教学，让学生对体育课程充满希望，积极投入学练中，习得运动技能，发展运动能力，全面提升学生对体育课程的理解，有效化解体育教育与文化学习之间的矛盾，让创新的思路与时代的发展巧妙融合，从而成为体育教师攀登体育发展“高新区”的阶梯。

3 “老黄牛”式体育教师

牛在社会发展的进程中与人类一起创造出灿烂的农耕文明，它诚信忠实、认真尽职。这种“老黄牛精神”也是支撑中华民族几千年砥砺奋进的精神品格。新时代的体育教师要做新时代的体教“老黄牛”，突出脚踏实地的敬业品质，突出默默奉献的乐业品格，突出甘为人梯的历史担当。

3.1 老黄牛精神，贵在实干的品质

新时代的体育教师要想有所建树，就要具备实干的品质，把自己的全部精力与工作焦点都投入到体育教学中去，做体育教学的“老黄牛”，不怕苦，不怕累，不怕误解与嘲笑，用诚实的心态对待体育教学，用坚定的信念指引自己行动，用踏实的双脚走好每一步，用行动去回击质疑，用实干去创造业绩，让敬业与实干成为体育教学长久的风尚与胜利的法宝。

3.2 老黄牛精神，贵在奉献的品格

“吃的是草，挤出的是奶”，说的就是牛不为名利默默奉献的伟大精神。新时代的体育教师也要具备这种奉献精神，干一行爱一行，用乐业与热爱去冲淡世俗的功利化思想。学校体育要发展，体育教师要先行，新时代的学校教育事业需要乐业的体育教师，而体育教师只有热爱才能乐业，只有乐业才能投入，只有投入才会有收获。所以，体育教师要真正去爱自己的事业，真正做到将体育教育的职业当作自身的终生奋斗的事业来热爱，不等扬鞭自奋蹄，用积极的自我奉献来发展学校体育，创造风清气正的体育教学氛围。

3.3 老黄牛精神，贵在历史的担当

历史是人民创造的，是无数人民接续奋斗、前赴后继的结果，从来都不是一蹴而就的。学校体育教学工作也一样，需要我们一代代人的接续奋斗。新时代的体育教师要摒弃与我无关和帮他人作嫁衣的错误观点，树立历史发展的整体观，用发展的眼光想问题。工作不是一个人干出来的，业绩不是一个人创造出来的，任何成功的背后都是多人共同努力的结果。因为学校条件差、自身条件差就放弃去奋斗、去追赶的雄心壮志；因为成功不会发生在与自己有关的时间节点或不会产生于自己有利的结果就拒绝参与，那放弃的可能就是整个体育教育的未来。新时代的体育教师要有甘为人梯的责任担当，相信历史不会忘记每一个为之奋斗的人，勇于做助推学校体育发展的“老黄牛”，将自身的努力不断积累，使之成走向成功之路的基石。

4 结 语

学生传承运动文化、掌握运动技术、增强自身体质、养成健康行为、具备进取精神、勇于克服困难、懂得团队与集体协作，最终实现学生阳刚健康、全面发展的体育教学目标，这个过程中体育教师的作用巨大，责无旁贷。而要实现这个目标，体育教师首先要振奋起来，要具备为学生服务的“孺子牛”精神，具备自我提升奋进的“拓荒牛”精神，具备爱岗敬业、踏实勤奋的“老黄牛”精神，而这些也正是顺应学校体育进步、符合学生意愿、促进学生发展的关键，同时也是振兴学校体育、培养学生素养、激发学生阳刚之气的关键。为师强则少年强，少年强则国强，精神抖擞的体育教师才能强体教，精力充沛的学生少年才能强国家，身心强健的民族才会坚不可摧。