新时期民办高校制药工程专业人才培养及就业分析

文/罗佳

新时期发展背景下，高校教育制度、政策以及方针等内容，都结合现阶段社会发展现状，制定满足社会进步、企业发展的教学模式，为国家输送高端技术人才。截止到2018年底，民办高校总数量已经超过了470所，为培养人才提供了更多学习环境。虽然民办高校的发展势头迅猛，但在师资力量、管理制度、办学制度以及教学内容等方面还存在着与公办高校的差异[1]。为了强化民办高校制药工程专业人才的专业能力，提升整体就业率，分析新时期民办高校制药工程专业人才培养及就业情况，通过全新的方案与策略，优化民办高校制药工程专业的教学与管理，可以为我国民办高校制药工程专业的发展提供技术支持。

一、民办高校创新型教育理念和改革思路

现阶段民办高校的制药工程专业是在原有的药学教育体系的基础上，建立与工科专业教学相类似的模式，将基本的药学知识应用到具体工程中，同时在教学工程中添加制造技术、安全环保以及质量要求等内容，建立满足市场需求的专业化教学。在新时期发展环境的影响下，制药工程专业提出了创新型教育的理念和改革思路，打破了固有的教育模式，摒弃了固有模式中的“重理论、轻训练”的思维，强调理论知识与实践操作训练相结合的必要性，将学生专业技能满足时代发展下的市场需求，作为创新的最终目的。现在，来自三十多个国家或地区的学校，加入了CDIO（工程教育模式）组织，该组织强调构思（C）、设计（D）、实现（I）以及运作（O）四项内容。国内民办高校在新时期社会环境的影响和政府扶持政策的引导下，根据国内教育部CDIO课题组的研究成果，建立属于本校的专业人才培养方案，并提出了一种全新的就业策略[2]。该工程教育模式将理论知识学习与实践操作练习相结合，强调在学习中掌握实践技能，在实践中巩固理论知识。因此，在创新性教育理念下，民办高校将CDIO与学校的各项管理工作融为一体，以满足社会发展需求作为导向，根据CDIO教学理念设置实践回归课程的教学原则，让学生参与到药品从研发到生产的整个周期之中，通过CDIO的正确引导，建立适合学生发展的政策、制度以及管理机制[3]。

二、制药工程专业人才培养与就业面临的困难

虽然民办高校将创新型教育理念和改革思路应用于具体的制药工程教学内容，但在人才培养方面还面临一些问题。现阶段民办高校的改革工作，尚未真正落到实处，学生真正能够参与实践训练的机会不多。研究调查了7所应用创新型教育理念和改革思路的民办高校，其中只有2所学校真正落实了实践与理论相结合的教学模式，4所学校只在1个学期中添加了实践训练课程，1所学校则整个学年内都未重视实践教学[4]。受实践课程落实不到位的影响，大部分学生的操作技能来源于书本，所以动手能力亟待提升。因此各个学校需要继续完善、建立到位的实践训练平台，为学生日常实训课程提供教学环境。由于人才培养方案落实不到位的影响，造成了相当一部分民办高校的制药工程专业人才培养效果未能达到预期。以调查的7所高校为例，表1为人才培养方案应用前后，7所高校制药工程学生的测试成绩。

根据表1统计结果可知，前两所学校在整个学年加强实训教学后，学生测试成绩提升10分以上；只执行了1个学期的4所高校，学生测试成绩提升了4.5分左右；未丰富实训教学的学校，学生成绩则出现了下降的情况。针对上述调查结果可知，目前仍有相当一部分学生的专业能力没能达到标准，在毕业就业阶段，这些学生的就业竞争力将落后于其他学生，影响整个学校的就业率。

三、新时期民办高校制药工程专业人才培养方案

（一）基于CDIO理念反向构建课程体系

明确工科式的制药工程专业人才培养目标，将培养与就业共同面临的困难作为调整对象，结合新时期的教育理念和改革思路，将CDIO理念反向应用到课程体系中。该体系要求围绕人才培养设置目标，突出教学的实践性、应用性以及创新性特征，将培养高质量人才作为基本原则，结合本校的教学进度调整教学内容，确保教学重点突出。开设专业理论课和实践课程，要以地方经济和社会实际情况为参考，制定合理化的教学方针，保证学生所学的内容能够应用到企业或社会当中。结合CDIO理念下的思想内容，开设有机化学等基础理论课程；结合药物化学以及工程实践等内容，设计实践操作课程的教学内容。除此之外，为了加强学生的专业能力，开设了生物化学制药等专业制药课程，并设置与制药研发、加工以及生产等环节相关的辅修课程[5]。

（二）基于CDIO理念改进实践教学体系

通过实践训练强化学生动手能力，检验学生对基础知识的掌握情况，利用CDIO理念改进实践教学体系，使整个体系适应全新的改革与创新方案。在改进实践教学体系的过程中，将实践教学质量作为关键，查找学生存在问题以及操作能力薄弱的环节，利用实验室、实验平台等搭建，进一步优化建立的实践教学体系。在这一新时期，发展观念、教育理念促使民办高校向先进的人才培养模式看齐，以学生学习为中心，教师利用搭建的实验室、构建的实验体系，引导学生动作操作，在此过程中，让学生主动提出不同操作环境中出现的问题，为后续学生自主设计实验方案、自主完成整套制药的研发和生产，提供可靠的教学手段。改进后的教学体系，深入贯彻实现（I）以及运作（O）的内容，建立校企合作的教学模式，实现课堂教学与实际生产的零距离对接，培养适合不同环节的专业人才。

四、新时期民办高校制药工程专业人才就业策略

（一）强化实践训练环节，提升学生解决问题的能力

以上述提出的培养方案为依托，进一步强化学生的实践训练环节，通过实际的操作训练，锻炼学生对理论知识的运用、对仪器设备的使用以及对操作流程的调整，在提高学生综合素质的基础上，深入教学内容，为学生创新思路提供帮助。教师带领学生参观制药工作的真实情况，观察专业人员的一般工作流程，直面实际工作中可能出现的突发问题，剖析每一位工作人员解决问题的方式方法，丰富学生自己的思路。为了明确学生的真实水平，提出的就业策略要求构建一个考核机制，利用该机制考查学生的理论知识水平、技能水平、综合能力和素质以及个人发展指数，通过考核的形式及时查找学生的不足，并提出针对性的解决方案，让每个学生能够根据自己的问题进行调整。

（二）构建全新的就业要求，提高学生就业竞争力

目前，越来越多的学生能够走进大学校园，学习专业化知识，因此，每年大学生总数量不断攀升，毕业生就业人数也在逐年上涨，企业对毕业生的选择范围变得越来越广，学生的竞争压力随之增大。民办高校要想在同行业竞争中获得更大优势，需要构建全新的就业要求，包括理论课成绩、实操课成绩都要达到学校规定的标准。与此同时，思想与行为作为育人的根本，学校还要考查学生平时的课堂表现以及与同学、教师的互动情况，通过评定学生综合素质，培养更加全面的综合型人才。当面临毕业就业时，通过严格的就业要求，约束学生在校期间的学习和生活，能够以专业化的技能和良好的行为素质，增加自身的就业机会。

五、结语

通过实践教育与理论教学的有效结合，既巩固了学生对专业知识的掌握，又加强了学生的操作能力，总体上为制药相关产业的创新发展提供了大量优秀的复合型专业人才，满足国家制药行业的发展需要。在今后的教育教学改革工作中，可以将理论知识教学作为基础，通过活跃课堂吸引学生主动学习；将实践训练作为核心，用真实的教学环境激发学生的好奇心理，以真实的操作过程巩固基础知识，并加深操作流程的印象，丰富脑力和动手能力，为医学专业相关领域的研究和发展，输送更多的对口人才。