在应试教育的背景下如何激发青少年参与体育运动的兴趣

金楚翰 河南大学体育学院

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以青少年参与体育兴趣为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法：通过中国知网、万方数据库等以“应试教育”“体育”等为关键词搜索相关文献，获取本文探究所需资料，以便为本研究提供理论支撑。

二、研究结果与分析

（一）学校体育在教育中的地位与作用

1.学校体育在教育中的地位

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强，则国强。少年雄于地球，则国雄于地球。俗话说“文能提笔安天下，武能马上定乾坤。”我国青少年若想担负起国家之重任，必须将自己锻炼成一个“文”“武”全才。现代教育中的“武”是指体育，体育是学校教育的重要组成部分，是教育的重要手段和方面。现代社会新教育的发展，赋予学校新的历史使命，体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位[1]。学校体育的对象是青少年学生，是学生养成良好的生活习惯和行为的重要阶段，是人生观和世界观形成的关键期，体育教育在整个教育中具有基础性地位[2]。

2.学校体育在教育中的作用

首先，体育是培养学生良好思想行为、道德素质和健康人格的重要途径，学校体育具有自身的学科优势，不浪费时间对青少年进行思想道德教育，培养学生良好的道德素质，这样可以提高和提高小学生的智力水平；其次，体育运动可以促进人体的生长发育。这是智力教育的物质基础：大脑和整个神经系统的生长发育。有规律的体育锻炼不仅能提高注意力，还能提高身体素质：运动员的记忆力、反应力、思维和想象力以及情绪的稳定性，第三，体育锻炼可以改善学生的情绪状态，在各种考试和课业的压力下，年轻学生会产生各种各样的焦虑，抑郁和消极情绪。体育锻炼可以转移学生的不良情绪和过度行为。第四，体育锻炼可以改善身体健康，提高体力劳动能力和耐力，这是智力发展的物质基础，经常参加体育活动可以逐步改善神经系统的功能，提高其兴奋性和灵活性，调节运动功能，呼吸和循环系统，增加肺活量。确保身体的新陈代谢，使头脑清晰，精力充沛，易于学习和工作。第五，体育运动可以创造美丽和规律的运动员，使他们的身体肌肉和强壮。灵活和充满阳刚之气，女人是胖乎乎的，对称，优雅有力。通过体育锻炼，使学生身心健康，性格更加积极、乐观、坚强，“美的因素”使他们在内心深处更好地了解世界和生活[3]。

（二）在应试教育背景下影响学生参与体育运动的因素

1.时间问题

无论是学校、家庭、社会都是带着一种功利性的目的去教育学生，学校往往最在乎的是升学率和声望，越在乎升学率的学校，学生参加体育运动的时间越少，学校把大量的时间安排给学生进行文化课的学习，每周只给学生安排最多3节体育课的时间，与文化课占用的时间相比，体育课的时间略显单薄。一天只有24小时，学习几乎占掉一半时间，除去吃饭时间的其余时间几乎都被学校安排学习，学生几乎没有课余时间进行体育锻炼，即使不在学习时间范围内，如果有校领导或老师看到学生在操场上玩，也会紧急叫停，不仅如此，任课教师还会为学生布置大量的课后作业，一门课程的作业可能不多，但是积土成山，所有课程加一块就很多了。由此看来，大部分学生除了日常课间操、体育课等常规安排，几乎没有什么课余时间进行体育锻炼。在家里，父母总以为孩子在学校已经锻炼过，或者在学校没有学习。因此，在家里父母总会督促学生学习，这就造成孩子在学校一直学习，回到家里依旧要学习的问题。青少年参加体育锻炼的时间一直被学校和家庭剥夺，学生没有参与体育锻炼的机会，又何谈兴趣的培养。

2.安全问题

即使解决了上述时间问题，安全问题也是培养学生运动兴趣的重要因素。首先，当学生在体育运动中受伤之后，会影响学生日常生活和学习，这就造成很多学生、家长、学校从根本上抵触体育运动，远离体育运动，对体育运动没有兴趣。其次，学校害怕承担责任，学生在体育锻炼过程中受伤，或是在学校中受伤，学校和就要担责任。因此，我国很多学校出于安全问题考虑，阻止学生参与体育锻炼。最后，体育教师害怕承担责任，这也是我国形成“放羊式教学”的原因，学生只要是在体育课上出现安全问题，那么体育教师一定是负主要责任的人，因此体育教师面临着不敢教的问题，对学生的运动负荷的安排也是一降再降，通过体育教学来培养学生参与体育运动兴趣的说法更是纸上谈兵。安全问题也一直是困扰我国学校体育发展的一个难题。

3.场地问题

中国学校体育一直面临着场地设施短缺的问题，中国人口基数大意味着中国青少年学生人口基数大，但是在中国绝大多数情况下一所学校一个运动场是标配，而且乡、镇学校甚至还没有比较标准的运动场。场地设施不够用使很多学生看到场地已经被占领，就会错失参与自己心仪的体育项目的机会，甚至有可能会离开，选择不参与体育运动。中国的学生绝大多数是身处农村，而中国在农村学校场地设施建设情况较弱，很多农村学校没有运动场，因此就造成中国大部分学生没有机会参加体育运动，更别谈学生会对体育运动产生兴趣了。学校场地不足的同时社会上的公共体育场又因各种原因被占用。例如，篮球场被广场舞大妈占用等问题在中国越来越凸显。

（三）激发青少年参与体育运动的兴趣

1.增加青少年参加体育运动机会

为青少年创造更多参与体育运动的机会是培养青少年对体育产生兴趣的基础，体育部门应与教育部门协商增加中小学生体育课程数量，将体育纳入中高考考试科目，提高体育占比比重，这样做能够使学生每周参与运动的时间得到增加，同时也会引起学校、老师和家长对体育的重视程度，从体育纳入中考后产生的一系列连锁反应可以看出，当体育成为考试项目时，中国的应试教育会成为发展体育的助推器，我们会看到很多学生会在学校里或是社会上训练营进行中招体育加试项目的训练，这样做虽然不能从根本上培养青少年参与体育运动的兴趣，但也在很大程度上为青少年提供了更多参与体育运动的机会，为激发学生参与体育运动兴趣创造了更多的可能性。在学校、社会中多开展竞技体育赛事，竞技体育是体育的魅力，让学生充分感受体育的魅力，从而激发学生的运动兴趣。

2.了解青少年运动的动机

首先任课教师应对学生参加运动训练的原因、参加运动训练的优势，以及学生运动兴趣的激发策略进行具体分析，在实际研究之后，可以了解到，要想促进学生运动兴趣的提升，就要对学生运动动机，而对于学生来说也是如此，只要对运动动机进行明确，才能够有效激发学生的运动兴趣。因此，在实际教学过程中，任课教师应充分发挥自身的引导作用，对学生的兴趣爱好，以及运动习惯进行分析，并具有针对性的为学生提供指导。教师还可以从以下几个方面对学生运动动机进行分析。首先，教师应拉近与学生之间的距离，与学生成为朋友，在课上或课下的时间里，体育教师可以与学生进行沟通，从而增进对学生的了解；其次，在课堂训练过程中，教师应参与到学生的体育活动当中，与学生共同训练，帮助学生对各个动作进行练习，并且给予学生正确的指导，这样能够使学生的学习兴趣得到激发，还有利于教师对学生运动发展方向的分析，从而具有针对性的，为学生制定学习目标。

3.课余体育运动形式的丰富

除了课上的体育教学，课下体育运动也是十分重要的，教师应对课下体育资源进行充分挖掘，使学生能够对课余时间进行充分利用，参与到各项体育训练活动中，实现学生课余体育活动的多样化发展，促进学生运动兴趣的提升。

4.对体育器材进行科学的利用

对学校体育器材科学、合理的应用，也是保持与激发学生运动兴趣的重要手段。因此，教师应对体育器材进行充分利用，对体育器材的使用率进行提升，从而使其功能得以发挥，在一般情况下，体育器材是具有多种功能的，如小学校园内的栏架，既可以用作跨栏，也能够用于射门或者其他游戏当中，教师或教练员应对自身的思维方式进行转换，对长远的体育器材潜在功能进行积极的开发，并且应对现有的场地器材进行改造，使学生能够体验到更多的运动项目，促进场地器材最大效益的发挥，以及学生运动兴趣的激发与保持。

5.将激发青少年兴趣的责任转移到校外

学校的应试教育的地位很难撼动，因此要在校园内培养学生对体育运动的兴趣是很困难的，因此我们可以转变思路，把激发学生运动兴趣的责任转移到社会上，具体做法如下，一是鼓励各种私人训练营的开始，为青少年参与体育运动提供场地和资源。二是创设公益性训练营的开始，无论任何学生都可以免费的到该地方进行体育锻炼，并且有专业的教练指导，我们可以将社会体育指导与管理专业的学生向这方面教练的培养靠拢。三是学校教师要减少学生课余任务为学生提供参与体育运动的时间，同时鼓励学生利用课余时间或周末去参加一些这种训练营的训练。

三、结束语

随着新时期课程的改革，对于青少年的体育教学，逐步被人们重视，经过调查和分析，可以了解到影响青少年参与运动的因素主要在于时间问题、安全问题、场地问题。因此，本文我们通过对影响青少年参与运动的因素存在的实际问题，提出激发学生运动兴趣激发的对策。主要包括增加青少年参加体育运动机会、了解青少年运动的动机、课余体育运动形式的丰富、对体育器材进行科学的利用、将激发青少年兴趣的责任转移到校外。