基于微课的小学语文高效课堂的构建

谢寿贤

(湖南省娄底市涟源市伏口镇中心学校 湖南 涟源 417100)

引言

微课是一种以多媒体为载体的教学模式，以音频、视频等资源灵活地应用于课堂教学活动中。传统小学语文课堂教学中，满堂灌式的教学模式让语文课堂变得极度沉闷、单调，导致小学生缺乏了应有的课堂学习兴趣，让原本生动形象的语文知识变得枯燥无聊，而微课教学模式的运用，不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高小学生的课堂学习参与性，有利于小学生快速准确地抓住学习重点，形成良好的语文思维，进而达到小学语文高效课堂构建的目的。

1.运用微课开展课前预习

小学语文学科高效课堂的构建过程中，语文教师需要充分把握和利用好课前预习环节，通过将微课教学模式与语文课堂进行有效融合，科学合理地运用微课教学资源做好小学生的课前预习活动，有效转变传统教师先教、学生再学的教学方式，让小学生可以通过微课短视频提前了解实际学习内容的背景知识，吸引小学生的学习注意力，提高小学生的学习热情，从而为小学语文高效课堂的构建奠定良好基础。[1]以小学语文教材中《乡下人家》一课的教学为例，语文教师在本节课程的预习环节，可以利用微课短视频为小学生播放歌曲《走在乡间的小路上》，并配有一些乡村生活特点的场景图片，有效集中小学生的学习注意力，促使小学生通过预习环节来提前感受乡村生活的美好。然后语文教师引导小学生分享一下自己的甜美回忆，充分调动起小学生的学习兴趣和学习积极性，有助于语文教师顺利导入新课，促使小学生全身心地投入到接下来的课堂学习活动中，从而有效提升下学生的课堂学习效率和学习质量，进而实现小学语文高效课堂的构建。

2.借助微课，开展探究教学

由于长期受到应试教育理念的影响，很多语文教师在课堂教学实践中，仍然还在沿用传统的灌输式教学模式，这在很大程度上限制了小学生自身能力的发展，阻碍了小学生自主学习探究意识的提高，同时也是导致小学语文课堂教学有效性低下的重要原因。语文教师通过借助微课教学模式，在课堂上积极地开展自主探究学习活动，增强小学生的课堂学习体验，促使小学生可以深刻的感受到学习语文乐趣，从而帮助小学生养成一个良好的自主学习习惯，进而实现小学语文高效课堂的构建。[2]以小学语文教材中《巨人的花园》一课为例，课堂教学过程中语文教师通过借助微课教学模式，来引入生动形象的童话故事，激发学生的学习兴趣，然后引导小学生通过观看微课短视频巨人花园中不断变化的景象，进行自主的探究学习活动。语文教师提出问题：巨人来到花园前，是怎样的景象呢？而巨人来到花园以后，花园多次发生了变化，这是为什么呢？鼓励小学生结合微课短视频进行小组合作思考和探究，并要求小学生仔细阅读文章，在阅读中进行感悟，从而构建一个更加符合小学生发展的自主探究课堂，进而确保语文课堂教学的高效性。

3.利用微课，突破教学重难点

小学语文学科包含着很多的重难点知识内容，语文教师在教学实践中可以利用微课教学模式，有效突破这些重难点，提高小学生的语文学习能力，促进小学语文课堂教学效果的提升。小学阶段的学生自身的记忆力还在发展中，对于课堂上的一些复杂难懂的知识内容会出现一些理解和记忆障碍，而微课教学模式具有着反复观看的优势，所以语文教师可以在课堂教学中利用微课的这一特性，来针对重难点知识内容进行视频讲解，让小学生可以通过反复的观看来加强自身的理解和记忆，从而达到语文课堂教学的高效性目的。[3]以小学语文教材中《纳米技术就在我们身边》一课的教学为例，本节课程的教学重难点是让小学生进行有目的的筛选信息活动，深刻了解纳米有关知识内容，培养小学生的科学精神和创造能力。那么在课堂教学过程中，语文教师就可以利用微课来导入什么是纳米？什么是纳米技术？然后语文教师可以利用微课展示纳米机器人，以及纳米技术制作的中国地图资料，为小学生生动地展示纳米技术美妙的前景，让小学生可以明白纳米技术就在我们身边。接着语文教师就可以将纳米技术的奥秘进行揭示，并鼓励小学生联想应用纳米技术可以解决我们日常生活中的哪些问题，有充分地调动起小学生的学习兴趣，进而有效提升本节课程的课堂教学效果。

4.结语

总而言之，基于微课的小学语文高效课堂的构建过程中，语文教师需要结合语文课程特点，根据小学生的身心发展特征来科学合理地运用微课教学模式，最大化地激发小学生的学习兴趣，调动小学生的课堂积极参与性，从而有效优化语文课堂教学效果，达到语文高效课堂的构建目的。